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1，今后如何上课听讲作文200字

今天上周会课时，我们的语文老师给我们讲如何高效听课。老师说：“听课时要有四道，分别是眼到、手到、心到、耳到。有了这四到听课的效率就能提高一些了。上课时还要注意，要杜绝三闲;闲思、闲事、闲话。上课是眼睛要一直看的老师，老师走到那里眼就跟到那里。要做到声声入耳字字入目。还要有随课笔记。
我第一天上学的时候，我还以为不认真听讲没有关系，只要作业会做就可以了。我平时上课都不怎么专心。记得，那是在上数学课时，老师问了一个问题，同学们差不多都举手了，只有我把书挡在面前，准备做小动作呢。被老师发现了，老师故意叫我站起来回答。我傻乎乎地站着不动，后来，还是我同桌提醒了我答案。老师说：“薛佳彦，你上课不认真听讲，不知道老师说了什么内容，你说，这样你的成绩会好吗?现在都要同桌告诉你答案。”我听了老师的话十分惭愧。从这节课后，我改掉了做小动作的坏习惯，上课认真听讲，老师还表扬了我。认真听讲真好！

今后如何上课听讲作文200字

2，如何上课听讲的作文350字

现在，只要家里一来客人，妈妈就笑眯眯地对客人说：“我家文文进步可大了。”因为我已经养成认真听讲的好习惯，我每天上课都能做到全神贯注地听老师讲课，不开一点小差。　　其实我以前不是这样的。一年级刚开学时，我觉得上课听课特别累，没有在幼儿园时有趣，于是上课时就开小差，总被窗外的事情吸引，一个脚步声，一声鸟叫声都会引起我的东张张望；有时打哈欠，甚至用书遮面躲在书后和同桌讲话。有一天上午，我们正上语文课，我被教室外面的小鸟吸引了，正侧头张望寻找，这时，语文老师让我回答问题，我站起来后，不知道老师的问题是什么，站在座位上像傻子一样一动也不动。老师生气地说：“这一阵子，你上课总是开小差，在想什么？你给我好好想想！”听语文老师这么一说，我的泪水流了下来。我也发现如果我再这样下去，成绩就会越来越差的。哼，坏习惯，我要和你说再见！　　于是，我每节课都认真听讲，积极举手发言，教室外再大的声音我也不去寻找，并时刻提醒自己每节课都要用心听讲，做个人人喜爱的好孩子！一个月过去了，我的成绩越来越好了，每节课老师都要夸奖我。　　小朋友，佩服我吗？好习惯让我们受益无穷，现在就让我们先养成认真听课的好习惯吧！

如何上课听讲的作文350字

3，我应如何听课作文200左右

1、课前做好预习工作，掌握基础知识 2、不开小差，做好课堂笔记 3、不懂的做好记号，下课时问老师
课堂是学生学习的主阵地，学生通过上课在教师的指导下继承人类宝贵的知识财富，并在此过程中增强各种认知能力。高效率的听课是学生学习成功的关键。。因此，在指导学生笔记时，一方面必须告诉学生记什么，另一方面也要教会学生做好注意分配，听课和笔记两不误。 首先要做好上课前的准备工作，包括生理准备、心理准备和必要的知识准备。生理准备主要指为上课准备最佳的大脑机能状态；心理准备主要是指为营造良好的课堂氛围对上课的动机、情绪、意志等做出的调整；而知识准备则是在预习过程中为学习新课所准备的前提知识。“凡事预则立，不预则废”，课前的准备关系到课堂学习质量。 其次，听课时应排除干扰，集中注意。心理学认为，人集中注意时，大脑皮层相应区域会产生兴奋中心，而使皮层的其他区域处于抑制状态，这就有利于兴奋中心对输入的信息进行加工储存。教师可以对学生强化“有意注意”的训练，通过培养学生良好的注意品质使他们主动排除干扰。 还有，课堂笔记是听课的一个重要环节，由于课堂时间的限制，老师的讲解转瞬即逝，一些知识只能靠笔记来克服记忆的不足。然而，大多数学生不会做笔记，有的人把老师的板书一字不漏地抄下来，也有的学生的笔记只能是流水帐，还有的学生因为忙着笔记而听不到老师的讲解。因此，在指导学生笔记时，一方面应该告诉学生记什么，另一方面也要教会学生做好注意的分配，听课和笔记两不误。对笔记记什么，《八环系统——中学生学习方法指导》进行了全面的论述，其内容为：记解释、记要点、记图表、记新信息、记灵感、记疑点。而注意分配能力只能通过学生自己的不断摸索，使笔记成为一种技能，达到熟能生巧的程度。在听课和笔记的关系上，听课始终是主要的，笔记只是一种辅助手敞钉搬固植改邦爽鲍鲸段，如果没有听明白而只记下一大堆毫无意义的条文，显然是得不偿失的。

我应如何听课作文200左右

4，以后上课认真听讲的作文初中

但凡做老师的，都希望自己的学生上课能集中注意力，认真听讲，掌握本节课所学的知识。愿望固然好，然而，教学并不是一厢情愿的事情，需要师生的共同努力才能达成。本人认为，学生和老师在课堂上必须达到以下要求，师生之间的合作效率才能更高。　　作为学生，课前良好的习惯是必须要做到的。比如，提前放置好本节课需要的学习用品，上课铃声过后停止一切课间活动，马上回到学习状态，做好听讲准备。此外，学生的思维和眼睛要紧紧跟随老师的指示，做到该翻书时翻书，该思考时潜心思考，该记录重难点时记录难点，该练笔时迅速做好准备等。这是每一个老师对所有学生的要求。 　 　　但是，我们常常发现，无论我们怎么要求，每个班级中仍有部分学生不能够集中注意力，跟不上听课的步伐，轻则自己分散注意力不认真听讲，重则干扰别人的学习甚至整堂课的秩序，我们常常为此十分苦恼。其实，学生能否认真听课还关系到老师的授课内容是否精彩，课堂调控方法是否符合学生的身心发展。就授课内容来说，课前，老师的教学设计一定要环环相扣，紧紧把学生的注意力集中到课堂上。但是，由于学生年龄的不同，注意力集中的时间也不同，这就要求老师在授课过程中要根据学生的学习状态及时调整教学内容。对于低年级的孩子来说，他们的有意注意力时间较短，教师每讲一个内容，就要采用做游戏、课堂律动、唱歌等方式调动学生的积极性，并不断对表现好的学生提出表扬，让学生的有意注意力继续回到课堂上。而对于高年级的学生而言，课堂任务重，容量大，根本不容许这样做，这就要求老师在调动学生学习的积极性上狠下功夫。我认为要做到以下几点： 　 　　1、不防针对课堂内容来点听说读写的竞赛。如读一段课文，让学生提取关键词，概括文章内容或列提纲，或用一个词造句，或进行课文接力朗读等，每节课选取其中的一项，列入小组考核，定能激发学生学习的积极性。 　 　　2、给学生充足的时间思考，激发学生质疑的兴趣，表扬质疑有价值的学生，并紧紧围绕他们的质疑问题进行讨论交流。问题的提出者是他们，他们就是学习的主人，一种对知识的渴求欲望一定能紧紧将学生吸引到课堂上。 　 　　3、对于课堂疑难问题，教师的设疑解疑问题一定要设计得有坡度，让学生能顺藤摸瓜，找到问题的答案。 　 　　最后就是教师的个人魅力问题了，教师一定要在课堂上精神饱满、语言充满激情，用语言和优美的文字吸引学生的注意力，使学生认真听讲。 　 　　总之，在学生为主体，教师为主导的课堂上，只有师生共同努力，才能实现教育的共赢。

5，如何上课认真听讲作文50字

上课容易走神，一般说来，如果排除生理器质病变，或心理上的注意力障碍因素，上课注意力分散不外有那么几个方面的原因:一是个人学习方法、策略上的问题。比如，课前没有养成预习习惯，课堂不做笔记，等等;二是与思维活跃，情绪自我控制能力差的心理特征有关;三是有偏科思想，对不感兴趣的科目有厌倦情绪;四是与教师的课堂教学艺术有关。 建议你:一是课前一定要养成良好的预习习惯。通过预习，思考并发现问题，再把问题带进课堂，力求从老师的讲课中去寻求问题的答案。如果听课后仍然不明白，一定要找老师、同学帮助，直至得到正确的解答;二是平时可以通过制定科学合理的学习生活计划，并严格执行，以此来锻炼个人的自我控制能力;三是努力做好课堂笔记，也是集中注意力的好方法。一般老师授课，重点、难点都集中在每节课的前二十分钟左右，所以这一时间段，你一定得强制自己做好笔记;四是课后的复习、练习一定要把当天学习的内容弄懂，如果似懂非懂，听老师讲新的内容，知识连接不上，肯定难以理解新的内容，听课就难免会分心。 影响听课效率的因素 1、能力发展失衡:包括听知觉能力、听觉宽度、听觉理解力、听觉分辨、听觉排序 2、注意力不集中: ①运动知觉发展不足，即坐不住。 ②认知能力弱，理解力差。 ③视动协调能力差，即手眼协调能力不好。 3、环境因素影响: ①语言刺激少②不良的家教方式(多批评多打击少鼓励)③得不到家长或老师的关注 4、学习类型的不同:听觉型、视觉型、动觉型 5、没有养成良好的行为习惯 提升听知觉的有效途径 1、听觉宽度训练: ①延长有关量词的句子:读句子让孩子复述，下一句在上一句基础上增加一个数量词。 ②延长有关联词的句子:读句子让孩子复述，下一句在上一句基础上增加一个关联词。 ③延长形容词、副词的句子:同上。 2、听觉分辨训练: ①动物分类:听别人报一组词，听完后把动物的名称说出来。 ②植物分类:同上。 ③食物分类:同上。 ④漏数:仔细听别人从1数到30，听完后说出漏数了哪几个数。 ⑤重复数字:仔细听别人报一组数字，听完后说出哪几个数字重复，重复了几遍。 ⑥听盒内物体的声音:在4个火柴盒内装入不同的4种物品，摇动火柴盒，记住不同盒内发出的不同声音。打乱盒子，通过摇动盒子，判断盒内物品。 ⑦绕口令:听别人念几遍绕口令，听完后试着自己说说看。 ⑧学唱歌:选择自己喜欢的歌曲，听别人唱一句，自己学一句，直至把歌曲整首学完。 听觉记忆训练: ①听音敲击训练:听别人有节奏的敲击声音，听完后按照节奏重复做一遍。 ②复述句子:听完一个长句后复述一遍。 ③听三组句子中的甲乙两句话，快速找出乙句和甲句不同的地方。 ④连续做训练:按顺序完成规定的4件事。 ⑤复述句子训练:听甲说一句话，听完后马上转述给乙。 ⑥记电话号码 ⑦记忆成语 ⑧听别人念数字和汉字，每隔一秒念一个，一组听完后，把数字按顺序复述出来，但不能复述汉字。 ⑨听别人念一组物品的名称，全部念完后回忆出所念物品。 ⑩指定性记忆:听别人报一组词，听完后说出这些词中指定要求的对应名称。 ⑾有关系联想记忆:每对两两搭配的词语具有一定的关系，例如“太阳--天空”。根据这种关系同时记住八到十对词语。当别人报出其中一个词语时，要立刻说出与之搭配的另一个词。 ⑿无关系联想记忆:同上。 ⒀故事遮盖训练:从短篇故事中听出前后两遍听到的内容有哪些不同。 ⒁传声筒:爸爸告诉孩子三句话，要求他到另一房间转述给妈妈。(还可增加动作要求) ⒂延时记忆训练:先记住几个数字或词语、成语，然后听一段话，听完后回忆刚才记住的词语。 听觉理解训练: ①听完故事后回答问题 ②听完句子后复述。 ③听完故事后复述故事。

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