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1，当前基础教育质量提升存在哪些突出问题应采取哪些措施

基础教育的质量提升，存在的主要问题就是师资力量不够，一些的教学的配备设施不够。应该采取的措施就是提高教师整体的素质，然后配备教学设施
基础教育质量提升中存在的主要问题是。基础设施建设跟不上，还有就是。教师的师资水平也是有待提高的。一些对于学生各个方面的问题没有得道有效的解决

当前基础教育质量提升存在哪些突出问题应采取哪些措施

2，素质教育面临的问题及对策是什么

根本解决办法只有一个：改革高考，让综合素质成为上大学的标准！但实施起来非常非常难，假如是真心想搞，而不是想做做样子，可以在某些学校进行素质教育的试点，这个过程一定要一丝不苟的完成！稍不留神就会被变成变像应试教育！得到经验后再加以推广。中国教育要走的路很长很长，总之我的孩子我是绝不会让他经历应试教育的，每一个80年代过来的人都该下这样的决心
素质教育面临的问题：1、中国的教育模式2、老师的教育素质3、家庭的教育方式4、老师的教育方式5、社会对教育的关注程度6、国家对教育的引领对策：1、严格把控老师的教师资格2、定期教育家长3、知识与实践相结合4、改革高考模式（像英语一样）5、整体提高国民素质6、站在未来的角度教育中国孩子

素质教育面临的问题及对策是什么

3，求农村教育存在的问题及对策的论文

同学你好，毕业了就需要面临写论文，对于农村教育存在的问题及对策确定选题了接下来你需要根据选题去查阅前辈们的相关论文，看看人家是怎么规划论文整体框架的；其次就是需要自己动手收集资料了，进而整理和分析资料得出自己的论文框架；最后就是按照框架去组织论文了。你如果需要什么参考资料和范文我可以提供给你。还有什么不了解的可以直接问我，希望可以帮到你，祝写作过程顺利。一般要有这样几部分组成：提出问题，阐明基本概念和基本观念；分析问题，说明为什么要坚持你的观点；解决问题，拿出解决问题方案，至于顺序，你可根据你的文章去定。也就是说论文由论点、论据、引证、论证、结论等几个部分构成。1、题目题目应恰当、准确地反映本课题的研究内容。毕业设计（论文）的中文题目应不超过25字，并不设副标题。2、 摘要与关键词摘要：摘要是毕业设计（论文）内容的简要陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要应包括本设计（论文）的创造性成果及其理论与实际意义。摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。避免将摘要写成目录式的内容介绍。关键词：关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖毕业设计（论文）主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准）。关键词一般列3～5个，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面）。3、毕业设计（论文）正文毕业设计（论文）正文包括绪论、论文主体及结论等部分。

求农村教育存在的问题及对策的论文

4，关于教育方面您有哪些问题和困惑请发表意见能写些啥

第一、心理疏导。这是最难的，也是最容易忽视的。家长往往按自己的意志教育孩子，忽略了孩子的感受，忽视了孩子的兴趣与追求，和孩子自我意识，所以得不到应有的效果。 第二、生活习惯的培养。孩子好奇与兴趣的转移来得快，去的容易，且时间观念淡薄，制定的计划和规律，往往没有自律，这样就与大人的时间节奏容易发生冲突，而孩子与大人的“抗争”也是在不断试探与尝试中进行，孩子在挑战你的心理承受极限，也在试探你的方式，怎么做才会既不伤害孩子的自尊，又能让孩子自觉自律，很难。 第三、挫折教育。表扬和鼓励，你可以随口即来，即使有所夸张，有所偏差，对孩子的影响也不会很大，但如果批评不当，对孩子的影响将是巨大的。批评过度，孩子承受不起，批评不到位，孩子不予理睬，批评不是时机，对孩子不起作用，打骂孩子，只会让孩子产生恐惧和自卑。由此可见，教育就是一门艺术，且是无形的，环境、个体、内容等，无一不影响着教育内容的选择，难。 第四、礼貌教育。由于现在各方面的宣传和家庭忽视，孩子对人的尊重程度，远远达不到文明需要。都认为孩子只要学习好就是优秀的，孩子健康就好，爱孩子让孩子快乐就好，忽视了孩子孝敬与尊敬的教育，忽略了品德对孩子人生的影响，而当你看到孩子只顾自己忽视你的存在的时候，心里非常失落。而且，即使你懂得教育孩子学会尊重，也因为环境的影响，孩子并不觉得这有多重要，所以，困惑。 我写不出五条之多，但以上逐条，我认为就真的够难了，需要教育者有足够的智慧和才能，至今想想教育孩子的过程，还觉得留了许多遗憾，且难以弥补。

5，家庭教育需要注意的八个问题的总结怎么写

1、知道培养孩子的目标。2、知道培养孩子的方法3、怎么与孩子沟通。4、家庭教育的计划是什么5、坚持的困难在什么地方6、心理素质如何培养7、如何引导孩子学习8、驾驭孩子的艺术。振邦家庭教育。
赖老师在家庭教育方面总结了八个方面的罪过，同时这些方面让我们做家长的能好好反省下，是否和我们生活中一样呢？如果是一样的，那么就要警惕了，要预防了，要想办法改善了，这八个方面有缺失的地方是：（一）家庭教育中八宗罪之第一宗罪：目标缺失。第一个方面是目标缺失。我们有孩子，我们希望找到一套理论，一套方法，包括一套教材去教育孩子，但是我们家长，缺少目标，缺少明确的目标！（二）家庭教育中八宗罪之第二宗罪：理论缺失。所以这个第二个缺失，就是理论的缺失。现在这个社会，我们经常是有这样一个想法，现在这个文明社会，什么东西都很齐全，是不是教育理论也很齐全呀？齐是很齐，很多很多，但是一点都不全，很缺乏，很缺乏，各种理论充斥其中，甚至是误导。（三）家庭教育中八宗罪之第三宗罪：根本性缺失。第三个缺乏是严重地缺乏这个根本性。不知道在所有的经典中，哪个是最好的、最应该教育的。（四）家庭教育中八宗罪之第四宗罪：方法缺失。没有一套科学的、有效的方法。（五）家庭教育中八宗罪之第五宗罪：角色缺失。第五个缺失的是我们的角色。今天这里还是以妈妈为主，爸爸是比较少。在北边不一样，我去讲课，在河南、山东那里爸爸就特别多，在我们广东、广西爸爸特别少，都是妈妈出来管教育。这里面是角色缺失，严重的缺失，因为我们有个家庭五行关系，讲得很清楚。（六）家庭教育中八宗罪之第六宗罪：心态缺失。第六个是心态缺失。我们现代人或多或少都认为自己很了不起，他很难得空下心来，用空杯心去跟人家学。（七）家庭教育中八宗罪之第七宗罪：手段缺失。第七个缺失是，手段缺失。我们在教育里面，讲方法也是一样，手段，其实这个手段指的是，你必须要有一套科学的方便使用的教材。（八）家庭教育中八宗罪之第八宗罪：明师的缺失。所以我们第八个缺失，是明师的缺失。我们这个社会太缺乏明师的指导。

6，小学教学中出现的问题并采取什么措施

课堂教学是一门科学，更是一门艺术，而且是一门遗憾的艺术。我们在教学过程中或多或少都存在这样那样的问题，我们一直在发现问题、解决问题、出现新问题、再次完善的循环过程，这使教学存在多变性，但我们的课堂也存在比较多的共性问题。一、 重形式，轻内涵。在教学方式日新月异的现代，部分教师为了追求形式上的时髦，硬生生的将别人的方法搬到自己的课堂中，其效果可想而知。如：最近几年课堂中流行的“小组合作”形式教学就普遍存在以下问题：小组合作的次数泛滥，缺乏应用的必要性。在一般的随堂听课中，我们不难发现，部分教师为了迎合听课教师的口味，就强制性的将小组合作搬到课堂中。“为了活动而活动”这是普遍的现象之一。而在合作中，教学关注了学生的自主性，忽视了教师的主导作用，活动的往往是草草收尾。汇报中教师重视学生的交流，而对不同的看法缺乏应有的比较和归纳，更是对错误的汇报，缺乏成因分析。解决措施：1、提前将小组的合作的程序进行公示，并让学生齐读了解。 2、合理安排小组成员。 3、充分利用“错误”资源，开拓学生的思维。二、提问，缺乏针对性。 课堂提问是教学中最重要的环节，是整个教学环节的枢纽。而在教学中，我们的提问都徘徊于问题的过大空洞或过于细致，缺乏针对性，以及“度”的把握。 解决措施：1、充分利用书上的问题。 2、故意设计一些具有一定难度和针对性的问题，不宜过多。三、评价方式及内容单一。课堂评价直接影响学生的对学科的关注度。而我们的课堂评价中，表扬过于泛滥，很随意，城市化现象严重，不能与教学内容相结合，可以结合学生的表现进行非学习性评价。四、学生缺乏安静沉思的时间。在课堂中，我们会不断的看到学生与教师合作时忙碌的景象，活动一个接一个，问题按个儿来，整个课堂看起来热闹非凡，但真正参与其中的少之又少，如果我们给予学生3~5分钟的沉思时间，可能效果会好一些。五、重点、次重点把握不准。六、结束语过于随意。一节课的结束语不是条条纲纲，而是对一节课中的重点知识进行过程性的回顾，不要求学生完全叙述，但需要学生了解知识探索的过程。既然教学是一门遗憾的艺术，就我们继续努力，让自己不再有太多的遗憾！
不明白啊 = =！

7，如何教育问题学生

从我第一天走上那三尺讲台起，就 感受到问题学生的严重性，不管是城市学生还是农村学生，都存在一、加强与家长的沟通,让家长理解孩子,支持孩子.很多问题学生家长都感叹：我为孩子提供了这么好的条件，创造了这么好的环境，付出了这么多的心血，可孩子还是不争气，真不知道还要我怎么样。其实，很多家长对孩子的关心都不在点子上，要让家长明白,物质上的给予不能代替精神上、思想上的沟通。事实上，孩子真正需要的不仅仅是生活上的无微不至的关怀，更需要一种贴近的教育和情感的交流。很多家长把自己放到了孩子的对立面，怨孩子有逆反情绪和对抗情绪。解决这个问题最好的办法是进行换位思考，加强沟通和理解。当你从孩子的立场设身处地地去揣摩孩子的思想情感时，你就会理解孩子的行为举动了。在理解的基础上，一切矛盾都会找到化解的良方，家庭关系就会和睦融洽，这样才有利于培养孩子健康的品行和人格。孩子的问题行为，许多是因为其父母的思想方法和教育方法不当所导致的。虽然也不能排除班里同学关系和班主任老师这方面的原因，但在引发问题行为的更深、更远的原因上，家庭确实是个及其重要的因素。所以，在对问题学生的指导上，一定要做好家长的工作。现在开通的家校路路通，非常的方便，可以随时和家长保持联系，当然教师也可利用家长会的机会或与家长单独面谈，诚心实意地对孩子的看法及解决孩子问题的想法。同时还要委婉地请家长改正自身的有关问题。通过这种方式，可以启发父母注意对孩子的接触方法，以及对父母自身问题的思考。并以此为契机，开诚布公地交换各自的看法，在不伤害家长自尊心的前提下，劝导他们在对待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便合作做好孩子的培养教育工作。二、问题学生的学校教育1、尊重关爱孩子,尊重他人是做人最起码的道德准则，尊重问题学生是做好教育和转化的前提和条件。尊重，首先要尊重学生的人格；其次，要尊重学生的情感、兴趣、爱好和选择等。只有尊重学生，学生才有可能听从你的教育，接受你的批评；才会与你真心交流，诚挚沟通。2、给予自信.许多学生产生问题行为，是由于缺乏自信。消极的孩子、懊悔的孩子、淘气的孩子、怀恨的孩子等等，都是因为没有自信而出现问题。对这些孩子的指导，如果只是从正面责备他的错误，那是很难收到成效的。应该设法给予他自信，使问题自然地得到消解。运用以下的方法和技巧，有助于使学生产生自信。3、给予任务 .让学生具有完成工作的充实感，这也是非常重要的。这个方法对那些不跟别人合作、不合群的问题学生很有效。很多孩子不爱说话，也不愿跟老师说话，对这种学生，要尽量给他那些有机会与老师接触的任务，把他放在一个不得不张口说话的位置上。总之，要让学生对意一件任务负起责任，通过完成工作，使他感受到自己是班集体的一份子自己与他人同样收到承认，从而鼓起干劲来。4、制定切实可行的目标在观察、分析、研究问题学生的基础之上，为其制定一个跳一跳，够得到的行为目标和学习目标，帮助他选取易突破的有一定基础的近期目标，使其能在短时期内通过努力尝到成功的喜悦及相应的身心体验，从而增强努力的信心，带动行为习惯的改观和文化知识学习的进步。同时，要把短期目标、阶段目标、长期目标结合起来，脚踏实地，步步为营。当然还可以尝试采用目标激励法，学生一旦实现了某一目标，那怕是细小的进步，教师可以以各种表扬或奖励的形式加以肯定。教无定法，贵在得法。问题学生的教育和转化工作，是一项耐心细致而又持久的工作，是每一位教育工作者义不容辞的责任，也是素质教育过程中面临的课题。我们只要思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，方法上不随意，把一颗真诚的心扎根于问题学生的心灵深处，联系配合家长,全心投入，全力奉献，就一定能把问题学生身上的问题处理好。
原发布者:1023716926我对问题学生的教育方法我对问题学生的教育方法经常听到有些老师抱怨：“现在的学生真是越来越难管了！”、“现在学生的行为习惯真差！”是啊！“问题学生”是班主任工作最头疼的问题之一，他们影响着整个班级的精神风貌，甚至影响着全校学生的整体素质。如何来关爱引导这些“问题学生”呢？我认为班主任只有付出更多的诚心、关心、爱心和耐心，与“问题学生”进行平等的心灵交流，树立“从学生中来，到学生中去”的思想，切实从“问题学生”的实际出发，帮助他们解决生活上、学习上、思想上的困惑，这样才能真正成为“问题学生”敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的朋友，才有利于整个班级的发展。一、“问题学生”的特征在二十多年的教学工作中，我遇到了很多“问题学生”，他们有着以下的共同点：（1）上课不能遵守课堂纪律，课上不是讲话就是睡觉，严重到影响老师讲课和其他同学的听课；（2）作业基本不完成，或者抄袭其他同学的作业；（3）晚上在宿舍不能按时休息，几个同学聊天到深夜，白天精神状态不好；（4）夜不归宿，经常通宵上网或打游戏；（5）与社会上的一些不良青年交往，经常吸烟喝酒打架闹事；（6）对于学校的规章制度和老师的教导，他们是左耳朵进，右耳朵出，行为习惯差。二、班主任需要克服的障碍（一）厌弃心理。“问题学生”的行为习惯很差，班主任的教导工作不可能立竿见影，需要花费很多的时间和精力，所以有些老师就会把这些学生当成包袱，甚至希望他们早
问题学生的教育永远是教育的一个难题。对90后一代，这个问题显得更加突出。近来一班几个问题学生问题频出，引起老师们的高度关注，经常聚在一起探讨教育的方法。这几个学生的确恶劣的很，上课故意捣乱，起哄，和老师顶撞，说不尊重老师的言语……老师们好言相劝苦苦教导，严肃批评训斥，责令站到教室外边，请家长……诸般方法都用尽，他们却依然如故。学生总出问题原因复杂。家庭的影响在这些问题学生中占很大的比重。另外就是青春期的狂躁、早恋、情感情绪的问题、环境的影响等等。这些原因即已存在，很多难以左右。单说我们老师们的教育方式，很多时候也是值得反思的。老师自然是愿意教听话的学生，对于问题学生，一遇到就有一种发自内心的抵触情绪。这在很多时候影响了老师对于问题学生的态度。面对问题学生种种的恶劣言行，很难遏制自己的情绪。很多时候怒火就喷发而出，对学生一通训斥。有时候甚至自己都觉得自己面目可憎，一片狰狞，处理的方法简单而粗暴。这样的方式很多时候并没有取得好的效果，反而适得其反，激起学生的逆反心理，导致学生的对抗和问题的不可收拾。恶劣的情绪也常常影响教学，让课堂教学被毁的面目全非，完全得不到效果。到底怎么处理才会有效果呢？是不是应该改变一下方法？一是要拉拢家长，家长也是需要教育的。家长永远是爱护孩子的，甚至有些家长非常护犊子。问题出现了，家长被请到学校，会很难堪，有些家长会体会老师的想法，积极地和老师沟通配合。有些家长则是对孩子很头痛，遇到问题被请来学校，想的不是配合老师教育孩子，而是怎样保全自己的面子，和老师心存虚伪，一味敷衍，逃避责任，又过于溺爱，孩子被骄纵的厉害，说不得，批不得，一味袒护。那么如果不看情况一样地处理就会出现问题。就像前天处理一班m同学一样，家长先与班主任争起来，护着孩子，说老师的不对，矛盾激化，问题就难办了。所以首先把家长联合起来是关键，让家长理解到老师这一切的安排只是为了转化孩子，需要此时家长和老师做好配合演好这一曲双簧。再就是说孩子的时候也应该注意方法，即便是严厉的批评和训斥也要让孩子感觉到你是站在他的立场为他好，为他着想，为他计谋，让他赞同你，接受你的批评。老师应该冷静。课堂上出现的情况怎样处理，我比较赞同x老师的看法。x老师在聊天的时候谈到自己的看法。在课堂上订立规矩，让学生明确这规矩不是针对某个人，而是针对我的课堂。你说话，影响了课堂，就是不行。只要有一个人冒头，必须严格治理。最终目标是要保证课堂的稳定和教学的正常进行。老师不要和学生饶舌费时打口水仗，知道规矩吗？知道，行，你犯了规矩，出去。否则，我出去。这样做的确是收到了效果，整个课堂十分稳定安静，很好地保证了想学习的学生的学习时间和秩序。对于差生，不奢望经过你的教育能够有翻天覆地的变化，但是他不影响别人，没有扩大恶劣的行为。先做到这种大面上的稳定，在此基础之上再去就个别的现象进行整治，比如说趴着的，看闲书的，玩手机的，走神的……说一个就能起效果。如果大面上的稳定都没有做到，一味地批评这个说话，批评那个不听讲，把时间都浪费在这些事情上面，是对那些认真学习的学生的不公平。的确是经验之谈。如果有激烈的扰乱课堂的行为，老师也应该冷静处理。这里的冷静处理不是指不管不问，而是说老师要控制自己的情绪，不要和学生发生冲突。个人觉得作为老师在课堂上应该永远保持师者的庄重和优雅。教育问题学生需要极强的耐心和爱心。比较暴躁的人，情绪激动易怒，长期地面对这样的学生，很难调动自己的心力来恒久地关注纠正教导问题学生。永远耐心细致地和学生交流，不放弃一个学生，永远能从正面看待学生，发现学生身上的闪光点，调动学生的积极性。她的这些做法是有效的，m同学今天上楼来问问题就是一个很好的证明。

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