蒙氏三段卡怎么用，蒙氏操作游戏有那些

本文目录一览

1，蒙氏操作游戏有那些
2，什么是蒙氏三段式举例说明
3，蒙氏翻盖乐第2册第1课怎样操作
4，幼儿小班蒙氏教育数棒
5，蒙氏数学走线音乐
6，蒙氏阅读
7，钢丝绳卡扣正确使用方法

1，蒙氏操作游戏有那些

主要是围绕着蒙氏教具做就可以。比如说拿红棒摆出回形格（就是一圈一圈绕，像回字一样），之后把语言区的字母卡片或拼音沙字母板放在回字缝隙中，让孩子光着脚丫，从头走到尾，走到哪张字卡前面就拿起来告诉大家是什么。

幼儿寂静游戏

蒙氏操作游戏有那些

2，什么是蒙氏三段式举例说明

所谓蒙氏三段式教育是针对语言教育而言的. 准备教具:控制卡(图片在上,汉字在对应的下方,在同一张卡片上);操作图卡(只有图片的卡);操作文字卡(只有汉字的卡片)各三张,操作卡上的文字和图片都是控制卡上的一模一样. 取出地毯或坐桌子旁,幼儿坐在老师左边,老师先出示控制卡,逐一念文字对照图片,让幼儿记住图片所对应的汉字.第一步:告诉幼儿:"这是什么",幼儿跟老师念,练习发音.第二步:调换控制卡位置,请幼儿告诉我们,"哪一个是.....",指认过程:第三步:出示操作图片,让幼儿说出图片上是什么,调换位置,重复指认,然后出示操作文字卡,让幼儿认字,调换,重复几次,最后操作图片和操作文字配对,完成三段式教育. 还可以请参考：http://mtsr.300mi.com/a/mengtesuolixiaozhishi/2009/0903/7.html 希望有对你帮助。

什么是蒙氏三段式举例说明

3，蒙氏翻盖乐第2册第1课怎样操作

教具操作蒙氏主题英语美术体育浏览豫备周生活常规、安全教育活动第1周生活:扫地幼儿园的凌晨 Boy and girl 春季的花园小松鼠翻盖乐第1课 ...

原文地址:蒙氏第1课作者:小6直通车 [转载]蒙氏第1课在进入真实的蒙氏学习(这里所指的是操作蒙氏教具)之前,实际上是有很多的前期准备工作要做的,只有真实的...

认识基本的图形,能完成拓展练习上拓展练习第2册第1课的题目。台湾童谣: ...( 能用操作板操作翻盖乐。蒙氏教学翻盖乐(语言)第 5 课:鸡的各部温习鸡...

活动1:活动名称:蒙氏翻盖乐数学第1课活动目标:引导幼儿认识基本的图形活动... 3.指点幼儿根据色彩与形状操作翻盖乐。活动2:活动名称:玩汽车活动目标:1...

这是甚么东西？

活动3:活动名称:蒙氏翻盖乐语言第1课活动目标:根据老师的提示,能选出妈妈用... 3.操作翻盖乐,找出相应的物品。活动4:活动名称:温习歌曲:汽车开来了活动...

蒙氏翻盖乐第2册第1课怎样操作

4，幼儿小班蒙氏教育数棒

杭州wangshi教育蒙氏教育数棒目的：　　1、学习自然数1～10的顺序。　　2、学习1～10数名与量的联合。　　3、建立清晰的数的绝对与相对的概念。　　材料：由十支十厘米至一百厘米长、红蓝相间的棒组成，1～10　　的数字卡。　　展示1 : 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合　　方法：　　1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）　　2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。　　3．用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。　　展示2 : 数棒的三段式名称练习　　方法：　　1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。　　2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“1、2”这2。取3触摸说“1、2、3”这是3。　　3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。”　　4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。”　　指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。”　　指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。”　　5、 4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。　　展示3 :蒙眼摸数棒　　方法：　　1、将数棒取下放好，10～1。　　2、蒙住幼儿眼睛，让幼儿触摸数棒，感觉数棒的量并说出。　　展示4 : 数棒与形式卡　　材料：垫板（写字板）、形式卡、红蓝铅笔。　　方法：　　1、取出形式卡及其它材料。　　2、用红蓝铅笔给与数棒相同的形式卡图色。　　注意事项：　　1、拿数棒时一定要拿两端，让孩子感觉数棒由短变长的感觉。　　2、拿时先拿短的1，放时先放长的10。　　3、排列时起头1一定是红色的。　　4、在数数时手指触摸不能间断（强调的是连续的量）。　　5、三段式学习法，在后面的内容中不再具体使用，只用“三段式名称练习”写出，请留意。　　自制教具：选择长2.5厘米至25厘米、宽1.5厘米、高1.5厘　　米的木棒10根。以2.5厘米为单位漆成红蓝两色。

5，蒙氏数学走线音乐

活动名称：蒙氏数学工作：银行游戏：不进位加法教具构成：金色串珠教育目的：1、学习使用金色串珠组与大、小数卡进行不进位加法运算。2、培养幼儿操作的独立性、秩序性。活动准备：1、金色串珠（包括代表1的金色串珠、代表10的金色串珠棒、代表100的金色串珠板、代表1000的金色串珠立方体 2、1---9000的大数字卡1组，小数字卡3组。3、塑料定位原片：绿色2个、蓝色1个、红色1个。4、长、短红绳各1根。 5、大、小加号卡各一张。活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动：静寂游戏三、蒙氏数学工作内容—银行游戏：不进位加法1、介绍教具，将小数字卡与大数字卡从个位到千位分别在工作毯1、2上。将金色串珠排列排列在工作毯3上。（代表银行里的钱币）将定位圆片排列在工作毯4（操作毯）上方，从右到左的颜色顺序为绿、蓝、红、绿（即从个位到千位）。2、取钱：1）老师在两位幼儿（A、B）耳边分别悄悄地说一个数（事先准备好的，相加时不必进位）如4512、3265.让他们各拿1个托盘取相应数量的小数卡。所取数卡经老师确认后，两位幼儿先后去银行“取钱”。2）取钱时，双方都要先问候。“提款人”将小数卡给银行职员时要说清楚所取的钱数，银行职员将要取得金色串珠从千位到个位分别取放到备用的空托盘中，带上小数字卡，道别后回到老师身边。3、“钱数”定位：1）老师问：“你取了多少钱？请点数（验算）。”点数后，老师将A取回的小数卡分别放在工作毯4定位圆片正下方相应的位置，然后将金色串珠放在相对应的小数卡下面。2）老师再请B点数后将小数卡与金色串珠放在A的下方（上下留有一定间距），每个数位对齐。3）分别请两位幼儿回答：“你取了多少钱？回答后，先将表示4512的数卡4000、500、10和2抽出叠放在右边。同样方法也抽出数卡3265，叠放在右边与4512上下对齐。4、计算总数：1）提问：你们一共拿了多少钱呢？将表示3265的串珠从个位到千位意义推上去，与表示4512的串珠相接。2）然后将表示3265的数卡也推上去与4512的数卡相接。3）取小加号放在数卡的左边，大加号但放在金色串珠左边。4）将红色长绳横放在金色串珠下面，短绳放在小数卡下面。5）从个位到千位分别点数出每位串珠的总量，然后说出总数量7777.6）请一位幼儿取表示7777的大数卡右端对齐，叠放在长绳下面，与相应的串珠对齐。请幼儿点读各位上的数字。7）将大数卡拿到右边短绳下与上面每个数位上的数字对齐。8）教师总结银行游戏的主要内容：“一位小朋友取了4512元钱，另一位取了3265元钱。两人一共取了7777元钱。”请幼儿复述题目内容。5、将教具收起来放到教具柜中。四、幼儿自由工作、教师指导。

6，蒙氏阅读

阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。在现代终身教育的理念下，阅读陪伴人类终身。研究发现，3—8岁是人的阅读能力发展的关键期，在此期间，蒙氏阅读通过系统的教材和合理的教学具帮助他们形成自主阅读的能力。教材的选择幼儿是凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的。蒙氏阅读充分综合了插画、文字两种表现形式的魅力，为孩子营造一个个完整的、有意义的、自然的阅读学习环境，在轻松有趣的氛围中反复阅读儿歌故事。如：《小河边》（小班上学期）、《缝布袋》（中班上学期）……；蕴含了多样的社会生活内容，渗透了丰富的人类情感经验。如：《早上好》（中班上学期）、《野猫的城市》（大班上学期）、《小螃蟹找工作》（大班下学期）……；同时，她还是想像和创造的结果，阅读儿歌故事可使幼儿的创造力受到激发，让他们的想像驰骋飞奔，突破现实时空的限制，构造出一个个有趣的想像世界。如：《月亮，生日快乐》（中班下学期）、《逃家小兔》（大班下学期）…… 欣赏与朗读孩子首先是用耳朵来“阅读”,儿歌故事的语言是优美、规范的书面语言，通过欣赏和朗读，孩子注意到语言中的逻辑停顿和语调中的抑扬顿挫，这有助于孩子对语言美和对作品的理解。蒙氏阅读提供的录音带可以在晨间、餐前、阅读活动过程中、区角活动、午睡前等一日生活的诸多环节中使用，孩子受到潜移默化的影响，既培养了阅读的兴趣，又促进了语言的发展。划指跟读通过以手指字的形式，使字音和字形重合，完成辨字音、认字形的过程，也就实现了正确认读的目的。实践证明，孩子们非常喜欢跟着成人念儿歌，他们显然不认为这是在“学习”，而是在进行一项有趣的游戏。连读：成人完整读一句话、孩子也完整地跟读一句话。顿读：成人读一个字/词、孩子跟读一个字/词。这样既轻松又准确，“音”、“形”容易对上，还可以起到纠正读音的作用。跳读：当孩子熟练了以后，就可以由成人读上句、孩子读下句。正是通过这样的模仿，儿童开始从被动听别人讲故事，一步一步地参与到阅读中，在其中发挥越来越大的作用，并最终逐步过渡到自己主动读故事，逐渐形成自主阅读能力。体验创造体验创造是非常重要的环节。教师通过各种形式帮助幼儿理解阅读内容，搭设一个交流分享的平台，让幼儿体会到阅读不仅仅是视觉的活动,也是听觉的、口语的活动,甚至还是触觉的活动和愉快的游戏，从中感受阅读的快乐。表演当孩子已经熟悉了儿歌故事中的内容，就可以分别扮演不同的角色来阅读儿歌故事书，朗读其扮演的角色语言。不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。扮演儿歌故事的主角，边朗诵边表演。根据儿歌故事的情节设定角色，孩子选择角色进行情景表演。创编儿歌故事的后续情节或模仿儿歌故事的形式进行创编，孩子根据创编的内容进行表演。重复阅读有些经典的儿歌故事作品可以让孩子多次阅读。运用示范朗读、分组朗读、集体朗读、分段朗读等多种阅读形式加深对作品的理解，孩子自然而然达到背诵的程度。这样，孩子翻开书时，有一种自我实现感，即我也能自己读书了。这一点非常重要。当孩子正确“读”了书中的内容，老师和家长应及时鼓励，给予表扬，逐渐孩子就会真正喜欢上阅读。想像想像是培养孩子创始力的重要途径之一。大科学家爱因斯坦就说过：“想像比思维更重要”。当孩子了解了儿歌故事的内容后，让孩子发挥自己的想像力，说出故事中的人物/事物将会如何发展。

7，钢丝绳卡扣正确使用方法

常用的钢丝绳的绳夹分为：U型、骑马型、抱合型三种。其中骑马型绳夹连接力最强，应用也最广。一般应根据钢丝绳的直径合理选择绳夹型号、类型和所需配备的数量。使用时应注意：1. 选用绳夹时，U型环的内侧净距应比钢丝绳直径大1~3mm左右，净距偏大会使卡扣连接卡不紧钢丝绳，造成滑动而发生事故。2. 卡扣的螺栓必须拧紧，一般以钢丝绳被压扁 ~ 直径为准；3. U型部分应与钢丝绳头接触，不能与主绳颠倒；绳夹安装要一顺、等距排列；4. 为便于检查绳夹接头是否安全可靠或及时发现钢丝绳接头部位是否滑动，一般在最后一个绳夹后面约500mm处再增设一个绳夹，并将钢丝绳头放出一个“安全弯”；若钢丝绳接头发生滑动时，可直观显现 “安全弯”被拉直的现象，此时则应及时采取处理措施。

在使用钢丝绳卡扣时，要把U形螺栓拧紧，直到钢丝绳被压扁1/3左右为止。由于钢丝绳在受力后产生变形，绳卡在钢丝绳受力后要进行第二次拧紧，以保证接头的牢靠。如需检查钢丝绳在受力后，绳卡是否滑动，可采取附加一安全绳卡来进行。安全绳卡安装在距最后一个绳卡约500mm左右，将绳头放出一段安全弯后再与主绳夹紧，这样如卡子有滑动现象，安全弯将会被拉直，便于随时发现和及时加固。卡子的大小要适合钢丝绳的粗细，U形环的内侧净距，要比钢丝绳直径大1～3mm，净距太大不易卡紧绳子。扩展资料：钢丝绳是将力学性能和几何尺寸符合要求的钢丝按照一定的规则捻制在一起的螺旋状钢丝束，钢丝绳由钢丝、绳芯及润滑脂组成。钢丝绳是先由多层钢丝捻成股，再以绳芯为中心，由一定数量股捻绕成螺旋状的绳。在物料搬运机械中，供提升、牵引、拉紧和承载之用。钢丝绳的强度高、自重轻、工作平稳、不易骤然整根折断，工作可靠。1834年欧洲人奥鲁勃特发明了世界上第一根钢丝绳（光面钢丝绳），1939年建立的天津市第一钢丝绳厂是我国第一家金属制品企业。钢丝绳使用过程中需要承受交变载荷的作用，其使用性能主要由钢丝力学性能、钢丝表面状态和钢丝绳结构决定。钢丝材质包括碳素钢或合金钢，通过冷拉或冷轧而成，钢丝横断面有圆形或异形（T型S型Z型），异形横断面钢丝主要用于密封钢丝绳的生产，具有较高的抗拉强度和韧性，并对钢丝进行适宜的表面处理以满足不同使用环境条件的需求。使用钢丝绳卡子固结时，应尽量采用骑马式卡子，同时“矿”形螺栓内侧净距应与钢丝绳直径大小相适应，不得以大卡子夹细绳，螺栓一定要拧紧，应将钢丝绳的直径压扁1/3。参考资料：钢丝绳扣-百度百科钢丝绳卡子-百度百科

方法一、选用绳夹时，U型环的内侧净距应比钢丝绳直径大1~3mm左右，净距偏大会使卡扣连接卡不紧钢丝绳，造成滑动而发生事故。方法二、卡扣的螺栓必须拧紧，一般以钢丝绳被压扁 ~ 直径为准；方法三、 U型部分应与钢丝绳头接触，不能与主绳颠倒；绳夹安装要一顺、等距排列；方法四、为便于检查绳夹接头是否安全可靠或及时发现钢丝绳接头部位是否滑动，一般在最后一个绳夹后面约500mm处再增设一个绳夹，并将钢丝绳头放出一个“安全弯”；若钢丝绳接头发生滑动时，可直观显现 “安全弯”被拉直的现象，此时则应及时采取处理措施。扩展资料：钢丝绳扣也称钢丝绳的绳卡。主要用于钢丝绳的临时连接和钢丝绳穿绕滑车组时后手绳的固定，以及爬杆上缆风绳绳头的固定等，钢丝绳主要品种有磷化涂层钢丝绳、镀锌钢丝绳、不锈钢丝绳等等。它是起重吊装作业中用的较广的钢丝绳夹具。通常用的钢丝绳卡子，有骑马式、拳握式和压板式3种。其中骑马式卡是连接力最强的标准钢丝绳卡子，应用最广。压板式其次，拳握式由于没有底座，容易损坏钢丝绳，连接力也差，因此，只用于次要的地方。

绳卡的使用要注意以下事项：（1）卡子的大小要适合钢丝绳的粗细，U形环的内侧净距，要比钢丝绳直径大1～3mm，净距太大不易卡紧绳子。（2）使用时，要把U形螺栓拧紧，直到钢丝绳被压扁1/3左右为止。由于钢丝绳在受力后产生变形，绳卡在钢丝绳受力后要进行第二次拧紧，以保证接头的牢靠。如需检查钢丝绳在受力后，绳卡是否滑动，可采取附加一安全绳卡来进行。安全绳卡安装在距最后一个绳卡约500mm左右，将绳头放出一段安全弯后再与主绳夹紧，这样如卡子有滑动现象，安全弯将会被拉直，便于随时发现和及时加固。（3）绳卡之间的排列间距一般为钢丝绳直径的6～8倍左右，绳卡要一顺排列，应将U 形环部分卡在绳头的一面，压板放在主绳的一面。（4）钢丝绳端的固定方法：一般有单套结、双套结两种。单套结，又称十字结，用于钢丝绳的两端或固定绳索用。双套结，又称双十字结、对称结，用于钢丝绳的两端，也可用于绳端固定。钢丝绳卡头的使用注意事项：不可长期使用，不可以反复使用。扩展资料：规程第398条规定：使用和保管钢丝绳时，必须遵守下列规定：（一）新绳到货后，应由检验单位进行验收检验。合格后应妥善保管备用，防止损坏或锈蚀。（二）对每卷钢丝绳必须保持存有包括出厂厂家、合格证，验收证书等完整的原始资料。（三）保管超过一年的钢丝绳，在悬挂前必须再进行一次检验，合格后方可使用。（四）直径为18mm及其以下的专为提升物料用的钢丝绳（立井提升用绳除外）有厂家合格证书，外观检查无锈蚀和损伤，可以不进行本条第一款第一项、第三项所要求的检验。规程第399条：提升钢丝绳的检验应使用符合条件的设备和方法进行，检验周期应符合下列要求：（一）升降人员或升降人员和物料用的钢丝绳，自悬挂时起每隔6个月检验一次；悬挂吊盘的钢丝绳每隔12个月检验一次。（二）升降物料用的钢丝绳，自悬挂时起12个月进行第一次检验，以后每隔6个月检验1次。摩擦轮式绞车用的钢丝绳，平衡钢丝绳以及直径为18mm及其以下的专为升降物料用的钢丝绳（立井提升用绳除外）不受此限。第400条：各种用途的钢丝绳悬挂时的安全系数必须符合以下规定：单绳缠绕式提升装置：专为升降人员：安全系数的最低值9；混合提升时：升降人员和物料，安全系数最低值9；升降物料时7.5；专为升降物料时6.5；第401条：提升装置使用中的钢丝绳做定期检验时，安全系数有下列情况之一的，必须更换：（一）专为升降人员的小于7；（二）升降人员和物料用的钢丝绳：升降人员时小于7；升降物料时小于6；（三）专为升降物料用和悬挂吊盘用的小于5；第402条：新钢丝绳悬挂前的检验（包括验收检验）和在用绳的定期检验，必须按下列规定执行：（一）新绳悬挂前的检验：必须对每根钢丝做拉断，弯曲和扭转3种试验，并以公称直径为准结果进行计算和判定：1、不合格钢丝绳的断面积与钢丝总断面积之比达到6%，不得用做升降人员；达到10%不得用做升降物料；2、以合格钢丝拉力总和为准算出的安全系数，如低于本规程第400条的规定时，该钢丝绳不得使用。（二）在用绳的定期检验，可只做每根钢丝的拉断和弯曲2种试验。试验结果，仍以公称直径为准进行计算和判定：1、不合格钢丝的断面积与钢丝总断面积之比达到25%该钢丝绳必须更换；2、以合格钢丝拉断力总和为准算出的安全系数，如低于本规程第401条的规定时，该钢丝绳必须更换。第405条，各种股捻钢丝绳在1个捻距内断丝面积与钢丝绳总断面积之比达到下列数值时，必须更换：（一）升降人员或升降人员和物料用的钢丝绳为5%；（二）专为升降物料用的钢丝绳，平衡钢丝绳、防坠器的制动钢丝绳（包括缓冲绳）和兼做运人的钢丝绳牵引的带式输送机的钢丝绳为10%；（三）罐道钢丝绳为15%；第406条以钢丝绳标称直径为准计算的直径减少量达到下列数值时，必须更换：（一）提升钢丝绳或制动钢丝绳为10%；（二）罐道钢丝绳为15%；使用密封钢丝绳外层钢丝厚度磨损量达到50%时，必须更换。第407条，钢丝绳在运行中受到卡罐，突然停车等猛烈拉力时，必须立即停车检查，发现下列情况之一时，必须将受力段剁掉或更换该绳：（一）钢丝绳产生严重扭曲或变形；（二）断丝超过本规程第405条的规定；（三）直径减少量超过本规程第406条的规定；（四）遭受猛烈拉力的一段的长度伸长0.5%以上在钢丝绳使用期间，断丝数突然增加或伸长突然加快，必须立即更换。参考资料：钢丝绳扣_百度百科

钢丝绳夹使用方法： 1．钢丝绳夹应把夹座扣在钢丝绳的工作段上，U形螺栓扣在钢丝绳的尾段上。 2．钢丝绳夹不得在钢丝绳上交替布置。3．钢丝绳夹间的距离等于6-7倍钢丝绳直径。4．绳夹公称尺寸 mm 钢丝绳夹的最少数量。5.用的钢丝绳的绳夹分为：U型、骑马型、抱合型三种。其中骑马型绳夹连接力最强，应用也最广。一般应根据钢丝绳的直径合理选择绳夹型号、类型和所需配备的数量。

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