听完报告感想怎么写，听后感怎么写

1，听后感怎么写

就是你听过的感想和感受具体的写下来就行了

听后感怎么写

2，怎样在听完讲座这后写报告感言

哦,呵呵写出你的感受和想法就好了

我是来看评论的

怎样在听完讲座这后写报告感言

3，听后感怎么写

就写对“人生分为穷人、平凡人、富人”的理解吧。如：我们对人生的追求上应该是要充实，要成为一个精神上的富翁，用种种丰富的经历充实岁月，用种种处事的智慧充实头脑。再在百度上搜“人生感悟”抄点上去

听后感怎么写

4，听后感怎么写啊

听后感当然是听了以后自己心里的想法与感受，一般来说观后感都要联系自己的实际，联系实际无非就是说听了它以后自己懂了些什么，受到了什么启发，从而体现它的实际意思，只要字数大概差不多就可以，然后开头结尾注意点就可以的呢

高中生还不知听后感呀

5，听后感怎么写

找枪手不对。在此告诉你如何写听后感人是感性的动物，每每听到优美或悲伤的音乐都会感慨一番。这种感觉因人而异，因此也深浅不一。既是京剧听后感，则将你听完后的感觉整理成文字，注意要中心明确，即将重点放在感触最深的一点加以描写。切不可流水账一般滔滔不绝。这就是写听后感最简单的方式。

自己写

6，领导在年终工作总结的听后感

2015年快年底了，又到了一年一度的总结时间。我有个习惯是年底的时候要写一份个人总结，不只是工作上的，还有生活上总结。如果是已经参加工作的人，估计不少人年底都会被公司或单位要求总结一下的吧。年终总结写给谁?我个人认为，你的总结首先是给自己看，梳理一下这一年的事情，做一个备忘。然后呢，你的总结要给你的直接上级管理者看，有的时候可能要给平级的同事看，这些实际上是给你的公司看。年终总结写什么?这一年做了什么事情? 年初计划的事情进展如何? 定下的目标完成了多少，产生了哪些偏差? 完成的事情里，有哪些做的好，哪些做的不够好。明年的计划和展望是什么，如果有必要的话，列一下自己的一些改进计划。年终总结怎么写?我现在要团队写总结，会明确说不限定固定的格式和展现方式，直接用文字写也行，用幻灯片也行，画信息图也行，用写代码的方式来展现也没问题，只要别人能看懂就好。不过，有个前提，一定要有足够的内容，不能三两句话就对付了。不只是对我不负责，对自己也不够负责。个人年终总结范文光阴似箭，岁月如梭，转眼间2014年已经过去了。回顾我在江油公司这一年来的工作，可以说是受益非浅。为了更好地做好今后的各项工作，现我就一年来的工作总结如下几方面：一、抓队伍建设拥有一支过硬的队伍是做好工作的重要保证。今年以来公司领导要求对保安人员的综合业务水平要有进一步的提高，所以我非常重视队员综合素质的提高，同时还督促他们积极参加部门领导讲授消防、安全方面的知识培训和消防、安全实际操技能的培训使队员都能尽快掌握各项基本的本领，业务水平不断得到提高。二、抓思想建设由于我们每个的队员的综合素质、性格、爱好均不相同，因此，我在队伍建设工作中，把思想道德建设贯穿始终，紧抓不放。在工作方法上，我根椐不同队员，不同情况，灵活机动地在班前班后会上插入思想教育的以会代训，与队员个别谈心，交心，典型案例教育等多种形式，灵活多样地实施思想品德的教育。对工作中出现的问题和差错，我们做到了：不隐瞒，及时上报，有错必纠，有错必改，惩前治后，引以为戒，强化精神，改进工作，由此收到了实实在在的效果。无论在工作上，还是在日常生活中，我班的队伍出现了“三多三无”的喜人局面。即：工作积极主动的多，消极应付的少;干事情吃苦在前的多，讨价还价的无;做好人好事的多，违纪背法的无。三、日常工作和管理在日常工作中我坚持做到了以下几点：1、随时掌握队员的思想动态和工作情况，尊重队员，相互关心。2、走动管理，随时督促，检查队员在岗期间的仪容、仪表、礼仪、礼貌及值班工作质量。3、每天坚持明确当天的工作重点和任务要求及注意事项;下班时讲评当天的工作情况，及时纠正工作中存在的问题，做好工作记录。4、按既定的工作规范和路线，日夜进行重点区域安全巡逻，及时发现可疑迹象和安全隐患及漏洞，并及时向上级领导汇报。5、妥善处理当班时发生的事情，并做好交接班记录。6、积极并按时完成上级领导交办的其它任务。总之，一年来的工作，在取得成绩的同时，我们也清楚地看到自身存在的差距和不足。我们将在今后的工作中痛下决心，加以克服和改进，全力以赴把今后的工作做得更好、更出色。其实绝大多数人一年到头也不会正经八百的写几篇文字，一要写点东西是挺令人头疼的，可能抓耳挠腮写不出来，写不出来也要写，就当是适当的强化锻炼一回，要不的以后可能就更写不出来什么东西了。对了，别忘了致谢过去一年给你帮助的人。

主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。总结的基本要求 1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。 2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。 3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。　　今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等总结的注意事项　　1．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。　　2．条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。　　3．要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。总结的基本格式　　1、标题　　2、正文　　开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。　　主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。　　结尾：分析问题，明确方向。　　3、落款　　署名，日期

很幸运看到你的问题。但是又很遗憾到现在还没有人回答你的问题。也可能你现在已经在别的地方找到了答案，那就得恭喜你啦。可能是你问的问题有些专业了，没人会。或者别人没有遇到或者接触过你的问题，所以帮不了你。建议你去问题的相关论坛去求助，那里的人通常比较多，也比较热心，可能能快点帮你解决问题。希望我的回答也能够帮到你！！祝你好运~.!！

开头先写抬头，2009年工作汇报总结感想，2009已经过去，新年即将来到。在参加了工作会议以后的感想，还有就是报告里面的数据加进去

7，听后感怎么写

听后感是读过一段话或一篇文章以后的感想。主要写心得、感想、发表的议论等。1、认真听，摘记要点，准备议论。2、回忆思索，确定论题。3、抓住重点，选取论据。围绕中心，回忆事例。可用名言警句，切记空泛议论。4、引用准确，转述扼要。总之，夹叙夹议，紧扣原文，联系实际。

笔者曾有幸聆听了窦桂梅老师执教的苏教版五年级下册的《游园不值》一课,真心陶醉于她的课堂。有感于这位大师的教学风范,有感于她那豪爽的教学激情,笔者诉诸笔端的是一份甜甜的回忆。一、轻松导入,蕴含激情课未开始,窦老师就让学生说描写春天的古诗,并一起学唱《让我们荡起双桨》,师生沉浸在浓浓的春光中。窦老师又告诉学生们古诗不仅可以诵、唱,还可以吟,接着引出贾岛的《题李凝幽居》中的“推敲”二字包含的故事,让学生明白贾岛“二句三年得,一吟泪双流”锻句炼字的呕心沥血,以此懂得古诗的内容都是字斟句酌而来。窦老师然后出示贾岛的《寻隐者不遇》,向学生介绍有关古诗平仄的读法,示范读《寻隐者不遇》,读得抑扬顿挫,学生也跟着练读起来,“平”音延长,“仄”音短促,并学着试读《游园不值》。俗话说“良好的开端是成功的一半”,窦老师以宽松的教学氛围将古诗所涵盖的知识慢慢疏导给学生,从苦“吟”诗人说起,再到他的“不遇”诗,看似寻常,实则不一般,窦老师能将与本课所学的知识相似点尽量发掘出来,让学生在有限的时间内享受到无限的知识引领。特别是窦老师的范读,让人感受到她那如瀑布跌入深潭的美妙音色以及她那豁达的心胸。二、巧抓题眼,走近诗句上课一开始,窦老师带领学生读题,让学生说出“不”、“值”及“不值”的意思,接着就边打手势边让学生用刚才学过的读诗方法读诗句,然后指名读,学生评价,再指名读,最后教师范读,学生齐读。窦老师先让学生从整体上把握诗句,感知一下诗句的内容,再从“平”、“仄”的角度来对诗句进行初读,把诗句读得通顺、流畅,符合古诗的一般教学思路。但不同的是,窦老师虽然没有强调学生要用什么感情来读,但学生已经能够从老师“平”、“仄”的读法上习得了诗句的基本诵读基调,学生虽然对诗句还不太明白,但走近诗句读的感觉给了他们自信的力量。“未成曲调先有情”,学生已经从窦老师那儿学到了朗读古诗的情结。可以推断,学生在以后学习古诗时会把这种良好的朗读习惯发扬下去。“学以致用”在这里得到了诠释。三、循诗明物,走进诗句初读诗句后,窦老师让学生说出游园的路上遇到了哪些景物,在文中画下来?学生找到了“苍苔”、“柴扉”、“红杏”,然后窦老师出示投影让学生根据图意来理解“苍苔”这个词语,是春天的象征,说明春天已经到了,并反复朗读这句诗。在理解“柴扉”时,窦老师出示了各种门的图片,让学生在比较中感受柴门的普通、平常,并带着自己的感受读这句诗。在理解“红杏”时,窦老师出示了陆游的两句诗:“杨柳不遮春色断,一枝红杏出墙头。”“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。”并说:“由此看来,杏花是春天最先开放的,是春天的使者,更是春天的化身。”学生明白了杏花的意思后,师生配乐齐读诗句。窦老师抓住游人路上看到的三个景物,每理解一个就要指导学生把这句诗读几遍,这正是词不离句,句不离词的朗读技巧。理解完这三个词语后,配上音乐,带领学生再一次回到诗的整体上,这种分不忘合,合不忘整的读书方法又一次加深了学生对诗句的整体意境的把握。四、情从文出,走近诗人在读书的过程中,窦老师没有忘记让学生找出诗中关键字来概括诗人的写诗心情,学生在朗读的过程中找到了“怜”字,心情找到了,读书又进了一层。接下来让学生默读诗句,合作学习,自学推敲,看看每句中哪个字写出了诗人的“怜”。从诗的第一句中学生找到了“印”字,老师并没有到此为止,而是引导学生继续探究。“用印字可以突出什么?”“为什么不用踩?”“为什么要穿木屐?又该怎样走呢?”学生试走后带着那份感觉品读了诗句,感受又会不同先前。为了加深学生对“怜”的印象,老师又出示了诗人叶绍翁最初用的“嫌”字,学生比较后发现,还是“怜”字表达的心情有味儿。第二句中学生找到了“扣”字,在与“敲”的比较中让学生分别做“敲”和“扣”的动作,从而体会诗人对春天景象的爱怜。第三句中学生找到了“关”字,第四句中学生找到了“出”字,窦老师首先引导学生将“满”与“一”进行比较,体会诗人用“一”字的良苦之心。窦老师又让学生对陆游的诗句“杨柳不遮春色断,一枝红杏出墙头。”的“遮”、“出”进行比较,“关”得住吗?为了让学生加深对“出”的理解,窦老师设计了一段对话:“如果你是一枝红杏,你看到园内什么?在墙外又看到了什么?你为什么要出墙?”学生有的说是对生活的渴望,有的说是对外面世界的憧憬,其他同学也相继发表了自己的看法。诗句的深意也自然而悟,越“关”越要“出”来,这样一来,“关”的妙处便自然流淌出来,“出”的理由也哗哗流进学生的心田。窦老师能从诗句中提炼出一个“怜”来,并带领学生将“怜”字贯串在每一个诗句当中,“印”“扣”“满”“关”“一”“出”通过具体的词语理解来加深对诗句的理解,生动形象的品味让学生理解了诗人作诗用词的匠心独具。虽然诗的后两句叶绍翁化用陆游的诗句,但他一个“关”字远比陆游的“遮”字来得深长,这正是“青出于蓝”而能流芳的原因。窦老师对教材的挖掘之深是非常值得我们深思的,没有这深度、广度,哪来课堂上的轻松度? 五、换位思考,走进诗人在这一环节中,窦老师设计了一个角色互换场景:学生是诗人叶绍翁,老师是园的主人,让诗人“叶绍翁”们把游园看到的感受告诉园的“主人”,并出示“园主人啊,我、、、 ”句式让学生练习,师生互答。这个环节的设计与处理充分显示出窦老师的人本思想,目的就是让学生融进角色,走进诗人的内心,与诗人同呼吸,共思维,同时也是对整首诗的内容升华,虽然没有看到园中景,没有遇到园主人,但赏春之情、惜春之心已经达到了,此行无憾了。一句精彩的对话就是当学生说完后,窦老师不无幽默地以园主人的身份回了一句:“朋友,一枝红杏出墙来,只因有你才郎来。”看似无心,实则有意,是对学生作为学习主人的激励,也是对文本蕴含的精神的赞颂。六、回归主题,走出诗句在配乐齐读诗句后,窦老师又来了句经典之作:“我们非要进园吗?非要见园主人吗?”学生讨论后,窦老师又出示诗句“吾本乘兴而行,兴尽而返,何必。”让学生结合句子进行说话,进行感悟。接着,窦老师与学生共同总结道:“不值就是不遇,这里也有不遇中有遇的意思,游园不值也就是游园值。”至此,诗有所归了,窦老师呼唤学生起立,想象此时走在回家的路上,而窦老师则把诗句化为歌词,借用《让我们荡起双桨》的旋律,在音乐的相伴中自己放声歌唱,歌罢,学生则沉浸在歌声的甜蜜中久久不愿离去。直到窦老师说“孩子们,该回家了,下课”学生们方从歌中惊醒。回归主题,提升主旨,面对“不值”的不遇,没有与园遇,也没有与园主人遇,但“怜”念升腾惜春之心便在“不遇”中升华,“不遇”、比“遇”更令人遐思,更惹人神往。

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