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1，浅谈教师如何树立威信

摘要:教师的威信在教学中能起到很大的作用。教师应做到以才树威、以德立信、以情促威、以爱弘信来树立教师的威信,以便能在教育教学中起到事半功倍的效果。关键词:树立威信 作用 事半功倍教师的威信作为一种无形的教育力量在教学中能起到很大的作用。首先,教师的威信影响学生的认识,是学生接受其教诲的前提。（剩余3042字）

浅谈教师如何树立威信

2，如何提高教师威信

教师威信是教师具有一种使学生感到尊严和信服的精神召感力量.威信不同于“威严”,前者使人亲而近之,后者使人敬而远之.威信高的老师往往深受学生的爱戴和崇拜,上课时学生能认真听,积极想,有问题会及时问.听课不仅不吃力,而且有着愉快的情绪体验,教学效果常常很好.反之,威信不高或无威信的老师,不仅教育、教学效果差,而且还会引起学生反感,甚至闹对立情绪.那么教师威信如何提高呢? 一、树立良好的第一印象 学生对一个不熟识的老师总是信任和尊敬的,这种初始感情是建立在教师的身份所赋予的权力和权威的基础上,是一种职业本身所固有的,不牢固的感情,它将随着你与学生的接触、交往发生很大的变化,或淡漠或加深,这要看你各方面的本领了。我们当老师的都知道到刚接任的新班去上课,第一、二次课几乎没有学生不认真的.为什么一周以后,有的老师继续保持这种比较好的教学环境,而有的就没有.从表象看,这似乎是学生之故,事实上,恰恰相反.是教师教学水平、教学艺术的高低所致.所以认认真真上好第一周特别是第一节课,使学生认为你的课上得风趣、幽默、有水平.给学生留下良好的第一印象,使学生从心底里尊重你、爱戴你,......(本文共计2页)

如何提高教师威信

3，老师怎么样提高自己的威信

我自己就是老师，我觉得威信得自己把握，能够做到亦师亦友，让学生崇拜、欣赏你，让学生自觉想完成你布置的作业，当有地方不够满意，你得强烈提出要求，直到满意。其实在真正的教学中，学生都是非常听话，看你教的是那个阶段的学生，我是小学阶段的数学，我的学生很乖，我尽量让课堂生动有趣，让数学和生活接轨，这样吸引他们学习的动力。小学生自控能力差，那么我很多时候会提出要求，直到他们做好。课余能够真诚的交流，课上能够全力学习，那么这样应该是有威信的。并不是说你有多凶、有多厉害，你的学生都怕你，这样就有威信，这是错的，在我心中和学生有一个标尺：亦师亦友，做好这点应该就很棒咯。
1 为人师表 任何时间 地点都记住你是老师 2 学负五车 至少也不要误人子弟 这是起码的 3 切误装模做样 以后不要倚老卖老 要为人谦和 谦虚 4 要狠 有的学生就是贱 该整治时不手软 威信的威就是这么来的 5 说话要算术 答应了什么奖赏要兑现 说好考试后前10名自己选座位 有因为怕学生讲话而取消 是最那个的 信啊 这么来地 6 一视同仁 不偏袒好学生和女生 不过小学女生还算好

老师怎么样提高自己的威信

4，教师如何建立威信

和学生打成一片，让他们感觉你可以依赖，可以帮他们在最快的时间内最有效的解决困难，这样他们才会认可你。另外提醒你一下，如果想要通过严厉来管教学生，很遗憾，你非但不会被学生喜欢，还会被他们全部讨厌。
教师的威信可以通过锻炼来树立，当然也有一些方法。但是，最根本的还是教师本身要具体良好的能力素质。威信是在一天天的相处中树立的，也是在一届届学生的口口相传中树立的。首先，一个好的教师，应该爱自己的岗位、爱自己的学生，满腔热情地投入工作。其次，单有热情是不够的，一个好的教师，应该有丰富的知识，深厚的文化，不单单是本门学科有造诣，其他知识也要有所了解。第三，其实是最重要的，教师的师德很重要，对教师的评价，实际上会从课堂延伸到日常生活，爱祖国吗？爱家庭吗？孝顺父母吗？团结同事吗？人际关系好吗？等等。第四，一个好的教师，可以评说天下，但不能是愤青，你是学生位的师、学生位的长，可以和学生打成一片，但不能和学生一样的层次，要引导学生积极向上。
1、专业过关，能够用自己的语言把书本知识诠释给学生。2、教学方式灵活，能够把握住课堂的灵魂，要有气场，讲课要声情并茂，让学生愿意听。3、关心学生，对待学生要和蔼，不能一味地板着脸装严肃，要有人情味。4、因材施教，不能一刀切的方式教育所有的学生，要根据不同基础的学生采取不同的教育方式。5、要善于和学生交朋友，能够倾听学生心声的老师才是好老师，才能受到学生的爱戴。

5，新手小学老师应该如何树立威信

首先，教师要特别注重上好第一节课，即新生入学后所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有着很大的不同，主要表现在以下两个方面：第一，它是任课教师树立良好的第一印象的主要途径。在第一节课中，教师若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生中树立较好的形象和较好的威信，从而建立良好的师生感情，为以后上好这门课打下良好的基础。第二，第一节课是培养学生对课程学习兴趣的重要环节，教师若能在第一节课中消除学生对该门课程的恐惧或自卑心理，激发学生的求知欲和好奇心，使学生树立自信心，则对于以后的教学效果能产生深远的影响。同时，在第一节课中，教师若能恰当的引导学生，对学生进行励志教育，则能增强学生学习的自觉性，为教师树立良好的威信奠定基础。其次，在教育教学中，要对学生严格要求，提出明确的学习目的，同是，还要认识到情感因素在师生关系中的重要性。教师在日常教学中，首先要确保教学内容的准确，只有这样才能使学生感到你是一位可信的老师。这就要求新手型教师要更加注重备课，要认真钻研教材，深入挖掘教材内容，注重教学方法的选择，讲究教学艺术。教师要明确的表达学习期望，并及时提供有效的反馈，对于不能够完成学习任务的学生一定要采取一定的措施，才能保证教学的有效实施并不削弱教师的权威。而在上课过程中，教师如果能够精力充沛，情绪饱满，激情昂扬的上课，则能以自己积极乐观的态度感染和激励学生，使课堂气氛活跃，这相比于那些板着面孔不苟言笑的教师，使学生对教师更加敬重而不只是敬畏。以上只是我入职一年来的一些感悟。我认为，要做一名优秀的教师，最重要也是最根本的是要不断提高自身的素养，以自己渊博的知识、高尚的人格、热情开朗的性格富于激励和幽默的气质来教育和影响学生。
孩子既做朋友又做老师。分清楚课堂和课下，孩子们也会喜欢你，这样既树立了威信，有原则性

6，作为一个老师怎样才能树立威信

啊~可怜的孩儿啊~~你是小学一年级老师吗？还是幼儿园老师？一般大一点的孩子不会这样吧……作为一个老师嘛~就要有威严，要当孩子们的朋友啊~我心目中的好老师就是上课要幽默风趣、和蔼可亲，能当我们的好朋友~~这是我六年级的想法哈~我现在是初一，还没有想好我喜欢什么样的老师~~嘻嘻……给分啊~~我作业那么多，还打那么多字，给分哈~~
教师有没有威信？自己说了不算，学生服气才行。 一种教师是具有渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、较 强的语言表达能力和组织能力，能根据学生的心理变化，适时调整教 学，使整个教学过程始终处于一种健康、向上、愉快、舒适的气氛和 环境中；一种是不学无术、碌碌无为、装腔作势、徒有虚名，或靠拉 大旗作虎皮吓唬学生，或故作高深糊弄学生。前者自然赢得学生发自 内心的敬重和信服，后者充其量只能算是教师“乐团”中的一只“滥 竽”而已。 教师的人格力量摆在首位的是事业心。教师热爱自己所从事的教 育事业，面对莘莘学子，有一种信念，一种使命感。对教学，讲认真、 讲责任，孜孜以求；对学生，讲付出，讲奉献，循循善诱。 榜样的力量是无穷的。教师的人格力量在学生面前的体现莫过于 言必信，行必果。孔子曰：“己所不欲，勿施于人”。反之亦然。高 居讲台之上的教师对学生的“五育”苦口婆心，要求可谓多矣，但教 师只要有一次己身不正，便会失掉学生的信任，由此说来，威信的确 立于教师自身要求的亦可谓严哟。 公正无私，是教师赢得学生的重要品格，同样是教师人格力量的 重要内容。俗话说：掌心掌背都是肉。面对学生学习中出现的差异、 各种变化，只要你始终以一颗爱心一颗真心去平等地对待，不偏一个 向一个，不拘一格，因材施教，那么你所任教的班级便会“再没有心 的沙漠”。 教师的职责第一是教学生怎样做人，第二是教学生怎样思考问题， 第三才是传授知识。这三者要靠教师自身的人格力量去统一。职责落 实，威信肯定树立了。

7，如何提高教师在课堂中的威信

首先，教师要以身作则，为人师表。无论用什么方法教育学生都要“以德服人者，小悦而诚服也”.要让学生对老师建立“温而厉，威而不猛，恭而安”的思想感情。也就是说教师要严于律已，严格教学，学生才会信任你老师，才会爱戴你，才能在学生的心目中建立良好的形象。一位多才多艺、行为端庄的老师，学生才会以此为榜样、偶像，才会在老师的影响下去自觉学习。其次，一个眼神、一个微笑能帮助老师在学生心中的地位提升。赞许鼓励的眼神在平时的课堂中运用较多：当学生回答问题老师站在一旁一直盯着学生，递上鼓励的眼神，让学生信心倍增；当学生做了一件有意义的事时，老师要送上赞许的眼神，让学生感觉到老师知道他做的事有意义。总之课堂上多给学生赞许鼓励的眼神会让学生心中充满温暖、鼓起勇气，产生无穷的动力。每个老师上课的过程中都会遇到听讲不认真的学生，一般都是直接提示，这样也有许多不便：正常的教学秩序被打乱，学生的“面子”受到了伤害。处理得不好结果也许不如人意。我在处理这种情况一般都是向学生递一个提醒的眼神过去，同时头微微一扬，给学生一个暗示，多数学生接到暗示后都会明白。这样既达到了目的又不会伤学生的“面子”，而学生对老师充满了敬畏，不敢不专心听讲。再次，要摸清班上每个学生的基本情况，只有全面了解学生，老师才能因材施教。对于班上性格倔强、孤僻的学生，教师要了解其家庭情况、学习基础、心理素质，个性特征等。课堂上他羞于举手回答问题，或自搞小动作，叫他站起来不是低头不语就是傲立斜视。此时老师的“面子”将受到很大的挑战。很多老师这时会控制不住自己，就会由动口变成了动手，其结果就可想而知了。该怎样来处理呢？在遇到类似的情况时，对前者，我走到跟前，俯身轻声询问，鼓励他要大胆、大方。对后者，就会走到离他二、三米远的地方，用眼睛直示学生，眼里透露出威逼的目光。很多学生开始还能看着老师，但只要老师坚持到三十秒钟，学生肯定会低下头。（毕竟他自觉心虚。）然后老师才适当的批评几句，千万不能有过激的话，下课后再找学生谈心。这样老师和学生都保住了“面子”，又维持了正常的课堂秩序。最后，教师要与学生打成一片，坦诚相待。在课堂上，教师要严肃、亲切；在课外，更要和学生在一起活动、游戏。随时与他们谈心，相互沟通、以诚相待，既是他们人生道路的航标灯，又是他们学习生活中的良师益友。

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