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1,作文 印象最深的一节课该怎么写

题目 曾经(有什么什么样的)一节课,让我(怎么怎么得)难忘记。 那是在(什么什么时候),我怎么怎么地6 老师是什么什么样的,讲的课是什么什么样的……我们听得怎么怎么样…… 最后,这节课给我留下多么多么深的印象。

作文 印象最深的一节课该怎么写

2,这节课我的收获真大 作文 急急啊

今天,早晨起来,天空一片乌云,似乎要带来一个不祥的预兆。走在路上风呼呼的刮在身上,凉飕飕的!早晨,吃完早饭我便匆匆忙忙赶到教师进修学校来听课。尽管今天的天气十分的恶劣,外面还下着瓢泼的大雨,但我的心情却是阳光明媚的,因为今天我们五中的黄校长为我们上课,使我这个曾经对作文感到十分头疼的人,变成了一个十分喜爱写作文的人,让我觉得作文不再是一件很难的事。 早晨,我来到了指定的地点。老师今天显得十分地和蔼与亲切。今天由于是校长给我们讲作文课,所以我浑身都充满精神!我准备在这一节课中让我摆脱以前对作文感到头疼的问题,我决定要喜爱上作文,让我对作产生兴趣,正如我所想的那样。果然事事都是想象般那样美好。在今天这堂课中,黄校长为我们讲解了竞赛式滚动快速作文法,听了这堂课我的收获还真不少!其中使我明白了关于作文训练的创新,我们在写作方面应该要有创新的意识,只有经过自己的创新,才能获得最后的成功!还有我们应该要对作文产生兴趣,只有这样才能喜爱写作文。我们在写作文前应该要积极的去思考,努力去搜索素材,在写作文的时候要灵活运用各种写作方法,让自己的作文句子通顺、语句优美,内容精练,写后反复修改才能成功。 今天我的收获真不少,我相信我以后作文一定能够写得更有创意。

这节课我的收获真大 作文 急急啊

3,以难忘的一节课的作文

去年的一天早晨,我正在被窝里看漫画,只听见老妈对我说:“今天去学作文!”这一句话给了我一个下马威。我想来想去不知咋回事?是不是前两天没有认真学习,还是对我的惩罚?我只好不情愿的去了,因为作业还没写完呢!这一路走来心里总有些害怕。 来到了阳光文学社门前,我的腿就是不听话,怎么都不想进去,妈妈只好把我拖了进去。 上课了,老师大步地走来了,我被吓得缩成一团,在空气中瑟瑟发抖。后来我被老师幽默有趣的话吸引住了,从此爱上了作文。 在2006年3月的第一个周日我再次来到阳光文学社,这一次我胆子大一些了。老师的问题我认真回答了,难忘的一节课也就从此时此刻开始了。 今天是个特殊的日子――阳光文学社成立三周年的日子,我们举行了一个小小的庆典,虽然小,但在我心中是非常隆重的。老师为我们讲了阳光文学社的成长足迹。它是从被别人蔑视、讥笑中走出来的,走到了每个作文爱好者的心中。阳光文学社中充满了欢乐,每个人把自己的烦恼抛到了脑后。我们一起吹灭生日蜡烛,一起闭上双眼祈祷心中的希望。 阳光文学社又跨过了生命中的一大步,为了庆祝她的生日,我们一起拍照,一起对着相机高喊:“茄子!”老师为我们讲了很多很多的关于阳光文学社的故事。这一节课我们过的很快乐。阳光文学社就像大海中的一只小船,得经无数的海浪和风的吹打,在海的另一边一定会有快乐和喜悦等待着她。 经过了这一节课,我懂得了很多很多,我被作文吸引住了,更被阳光文学社这一温暖的大集体融化了。哦,难忘的一节课!

以难忘的一节课的作文

4,一堂语文课 作文 500字以 初一水平 悬赏分10分为底分 写好的分

一堂语文课 在我的学校生活中,上过无数节各种各样课,它们就像一艘大船,载着我在知识的海洋里遨游:有的让我学到了新知识,使我视野开阔;有的教会了我写作文,让我思想深邃;还有的让我了解了许多课本上学不到的知识,令我大开了眼界……这次,我就说说我的一堂语文课吧。 (这是开头,后面的你自己写吧 自己的事始终是要自已来做的 不过我可以教你写) 【你可以先写准备上课时你的心情,如何准备这堂课的;老师长什么样,态度如何(如果是原来的老师你可以不写啦)。再写上课时有什么令你印象深刻的地方。你回答问题时的心里(看有没有回答过)。最后写你对着堂课的感受】 【也可以按事情的发展顺序写。先写老师的教及内容,再写学生的学。把环境氛围写具体,把学生的学及感受写生动。】 检举 文章首先要进行段落式的构思!将文章布局好!采用凤头,鲍肚,豹尾的写法。简而言之就是开始要漂亮,内容要充实,结尾要简洁有力!然后再在文章中间穿插想要说的话。可以写文学的魅力,文学的广阔性,丰富性,以及文学对自己的影响。文学就是语文,语文就是文学,而语文只是文学中的一个部分。文学的魅力就是文学对自己的吸引性,文学的广阔性就是生活。如何其芳所言,生活有多么广阔,文学的世界就有多么广阔。文学丰富性就是文学的内涵,写法,精髓,艺术性等文学对自己的影响,可以谈谈自己通过对语文的学习有哪些感悟和体会之类的。这样一来一篇文章就差不多写好了,然后再在里面多用一些名人名言加以形容和补充,诗词名句也可以,用这的目的是增强文学性和感染力。如果你照我说的做,那么你写的文章就不会差到哪里去了!

5,上语文课时的感想500字作文

她如一绺春风,迈着轻盈的步履,掠过我的思绪,从我身边悄然走过。她就是语文。     ——题记     语文,不同于别的科目。她有着一份灵气,无时无刻不充满我们身边。不管是风花雪月,还是世事变迁,都蕴含着语文。语文,使人们的心灵得以沉淀,过滤尘俗杂念,升华为一种泰然。语文就是语文,她使我快乐,使我感受人间每一份真谛。因此,我爱语文,我喜欢语文。在读中学语文时,语文就像一江春水,蜕去我平庸的外壳:   一路奔腾,她饱含湘君载歌载舞的激情,屈原抱怨投江愤激,王勃光华的才气。     一路低徊,她俏走了陶潜的梦幻,乐天的缔恨,闻一多先生怅憾一潭死水的无奈。     一路东逝,她将离愁点染的凄凄惨惨化为血,将豪情勃发的潇潇洒洒化为酒,将人生经营的蓬蓬勃勃,红红火火。     我喜欢语文,更喜欢上语文课,我们学校的语文课和别的学校不一样,因为我们的采用了自创的“三勤四环节”学习法,使我们的语文课堂更变得生龙活虎,每一课都会有一张学案,你可别小看它,它会使我们的课堂变得仅仅有条,条理很清晰,有学习目标,重点和难点,这个目标就是我们一堂课的引导;自学探究,给刚开新课的同学们有一个初步的了解;讨论解疑,有许多在这一堂课中不懂的地方可以和同学互相交流;反馈总结;在一堂课中所学的很多知识归纳在一起,是这一堂课的总结有了它使我感到语文更精彩了。让我看到语文的魅力,让我深深的陶醉。   语文就是龚自珍落红不是无情物,化作春泥更护花的精神。语文就是文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青的浩然正气。语文就是苏东坡谁道人生无再少,门前流水尚能西的超脱与豁达。语文就是那直上青天的一行白鹭,语文就是那沉舟侧畔的万点白帆。语文就是那鹦鹉洲随风浮动的芳日。   语文给我许多感受,在语文的课堂里,让我们感受那语文的幸福的味道!

6,作文 我喜欢的一节课

在我的学校生活中,上过无数节各种各样课,它们就像一艘大船,载着我在知识的海洋里遨游:有的让我学到了新知识,使我视野开阔;有的教会了我写作文,让我思想深邃;还有的让我了解了许多课本上学不到的知识,令我大开了眼界……总之,这些课都给我带来了无限的乐趣。不过要说我最喜欢的,就属三年级时的那节语文课了,至今还让我记忆犹新。     一般在语文课上,我们一直保持着紧张的气氛,但那回可不一样了!老师布置我们写一篇题为《画鼻子》的作文,这必须是游戏后才能写的作文,但我们没玩过,老师竟然破例让我们在语文课上玩起了这一游戏。   游戏开始了,老师在黑板上画了一个“三毛”头像,可我们怎么看都觉得怪怪的,哦,原来还没画鼻子呢!语文老师说,谁先来画?“我!”“我先来!”同学们争先恐后地举起手!我因为怕自己会画不好而丢人,所以没吱声!这时,老师觉得沁沁最遵守纪律了,所以请她先来画。老师帮沁沁用红领巾蒙住眼,沁沁转了三圈后,她摸索着走向黑板,走呀走,可竟然走错方向了,老师连忙扶着她来到了黑板前,沁沁执着粉笔的手好不容易在一个地方停住了,大伙儿一边捂住嘴在偷偷地笑,一边不停地喊道:“就是这里!”“就在这里!”只见沁沁武断地画上了鼻子,令我们哄堂大笑:“哈哈,她将鼻子画在了脸的外面啦!”。   轮到楠楠了,他和沁沁一样,做好准备后径直走向了黑板,正在他举起手即将画的时候,大伙儿不约而同地说:“不对!偏了,这里是嘴巴!往左上一点!”楠楠半信半疑地画了一个鼻子后随即摘下蒙眼的红领巾一瞧,惊喜地叫道:“我画准了,我画准了!”顿时,教室里响起了热烈的掌声。     紧接着还有很多同学玩了这个游戏,有的人很聪明,用黑板的长度来估计脸的位置;还有的人用手指来细心感受黑板上的粉迹……同学们玩游戏的劲头越来越兴奋,有的跪在椅子,有的坐在桌子上,有的甚至干脆站起来看……我终于忍不住了,也想玩,“叮铃铃……”下课了,最终我没能玩到。     虽然我没玩“画鼻子”这个游戏,但是我还是很开心的,因为我感受到了室内玩游戏的集体氛围,多么有趣和热烈啊,这毕竟是我上小学以来的第一次在语文课上玩游戏啊,它给我留下了深刻的印象!
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7,怎样上作文课呢

作文课其实很好上。1、有良好的听课效率;2、做好笔记,把重点记下来。基本是这两点,作文课,其实跟上普通课一样,聚精会神的听讲,做好笔记,听完后,会利用。
您好,很高兴能为您解答,关于这个问题,我为您做了以下的解答: 1、作文起步最重要 ①、在作文起步时教师宜多鼓励,少命题。让学生大胆写作,教师当慎重评点。这主要是做到让学生“倘见为文之易,不见为文之难”, ②、在课外阅读上不鼓励看“作文选”,要看经典,看名著,看大作,这样不仅可以扩大学生的视野,更重要的是从一开始就在学生头脑中形成了大作文观,不拘尼于作文的外在形式,不“为作文而作文”。有文献表明,作文选在市场上畅销,在学生“盛行”,这也正揭了语文教师不善教作文的短。在哈尔滨市第136中学,学生们纷纷反映老师的作文课讲得“没劲”,大家都不爱听。还不如回家看“作文工具书”呢! ③、要求可以放低一些,但不鼓励模仿。刘锡庆指出:崇个性、重创新,是作文的生命和灵魂。“作文”与“创作”也有不同,但只是学生和作家的不同、青少年和成年人的不同、习作和发表的不同等,它们共同的都是写作主体一种“物——意——文”的综合、转换:只不过小学生有小学生的综合、转换,中学生有中学生的综合、转换,大作家有大作家的综合、转换而已。 因此,我们的作文起步教学,一方面要求可以放低一些,起步时虽然要求低、慢,但引导学生走上“正道”之后,作文教学的步伐就会加快,会取得良好效果。另一方面不鼓励学生模仿,尤其是教师明言指出学生可以模仿,刘锡庆教授已经把理由说得很充分了。 2、找准切入点,选一条好路,一条教师熟悉的路,“放手”让学生自己走。 国内有许多这样的做法。传统的做法是强调学生写日记,但日记的练习与学生学习作文同步的,还谈不上有“引路”的问题。用看图作文的形式来训练学生写话、写段、写文,再命题作文是以前语文教材作文教学内容的大致编排体系,可以说是将图画引入到作文中,以图画为学生作文引路。近年来,浙江郑宏尖开展了“音响作文”,将声音引入到作文中来;湘西民师附小(现海南)教师腾昭蓉更是开展了“童话引路”教改实验并在国内产生较大影响,明显用童话来为学生作文引路。从看图作文到童话引路的一次飞跃是,引导学生“上路”的由作文以外的角色(图画)变成了作文门内的角色(童话);此外,全国各地“故事引路”“科普引路”等实验愈来愈多。笔者提倡以书信、新闻、剪报、儿童诗、古诗等来为学生引路。其实这种引路均是为了解放学生畏难情绪,让学生学习作文的第一步走好!只有学生对学好作文有信心,才能积极地去学,才能学好。因此,每接收一个新班的第一堂作文课时,首先是要告诉学生作文并不难。“我手写我口”,作文就是用笔说话嘛。你怎么说就怎么写,怎么写就怎么说。谁不会说话呀,只要会说话,会写字就会写文章,从而清除学生对作文高不可攀的恐惧感。 “引路”的实质是运用“先放后收”理论。北京师大中文系刘锡庆教授指出我们现在普遍存在的问题是:“放”得很不够,而“收”得又过早、过苛。“命题”过多,“限制”过多;在“怎么写”的问题上“框框”也不少;“批改”上改得过多、过死,不仅是做无用功,且极大地挫伤学生写作积极性。始终未“放”,始终在“收”,收得过酷,想象的翅膀被折断了,思想、心灵都飞腾不起来。刘教授所说的挫伤学生写作积极性的严重表现就是带来心理障碍。因此,刘锡庆教授认为开始时要让学生写放胆文。写放胆文的一种新尝试就是“引路”,至于用什么来引,我想教师应当各有其法。机械地学习别人的方法不仅不一定切合现实情况,还会在整个作文教学圈子里形成“教有定法”的怪现象,是违背科学规律的。能为您回答是我的荣誉,您的采纳将是我无限向前的动力,如果您认可我的答案,请及时采纳,点击您问题页右下角的“采纳为满意答案”,问题就完美解决了,答题不易,敬请谅解!如有其它问题,可以点击“向我求助”,有不明白的地方,期待您的追问!我会第一时间帮你解答,谢谢合作!
要抓住每一节课的主题,然后根据主题和教学的对象设定上课的教案,可以采取多种方法相结合,最主要的是要给学生一个写作的方向,开拓写作的思路,使学生能够在你指导的基础上发挥水平。

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