怎么结对子，成语结对子

本文目录一览

1，成语结对子
2，怎么才能过继孩子啊
3，手炼绳子怎么打
4，怎么编绳子
5，我们怎样帮助留守儿童
6，孔明锁怎么拼
7，如何提高幼儿教师的教学能力

1，成语结对子

笨口拙舌

成语结对子

2，怎么才能过继孩子啊

许多玩家都误解了过继这个含义了,在梦幻西游中,玩家将孩子过继了孩子便会由系统为您删除这个孩子,永远也拿不回来了,一些玩家之所以过继是因为每个玩家最多只可以有2个孩子,当自己养出了一个垃圾孩子,为了可以再养一个孩子玩家才吧这个孩子过继了.一些骗子也是这样骗的,在喊什么卖孩子,孩子根本卖不了,卖了之后逍遥镜是给你了,可是他的孩子还是在他的家中.至于怎么样才可以过继孩子你找马婆婆就可以了,可是要慎重哦

怎么才能过继孩子啊

3，手炼绳子怎么打

佛珠不打结。佛珠怎么打结两个头并在一起，然后在食指缠一圈既个扣就可以了。福生无量天尊。连续打两个死结就可以。佛珠如何打结佛珠手链打结方法一：8字结又被称为发财结，因为是用一单线绕另一线交叉走8字型编织而成，故称为8字结。8的发音与发相近，所以此结。还有几种，可参考《中国结编制》中的打法。金刚结。还有就是如意结。如意结你可以去问问卖十字绣的店家。金刚结就是：绳子对齐，在手指上绕3道，穿引过去就好了。

一兩天就消失了

手炼绳子怎么打

4，怎么编绳子

1．准备两条线，用作项链的链绳。 2．在这两条线的中间位置穿一个串珠配件，然后在配件的两侧分别打一个双联结。 3．从两边分别取一条线，向下穿过一个串珠配件，然后在串珠配件的下端打双联结，穿珠子。 4．用右边的线如图打死结，穿珠子，然后加一条线进来，用这两1．准备两条线，用作项链的链绳。 2．在这两条线的中间位置穿一个串珠配件，然后在配件的两侧分别打一个双联结。 3．从两边分别取一条线，向下穿过一个串珠配件，然后在串珠配件的下端打双联结，穿珠子。 4．用右边的线如图打死结，穿珠子，然后加一条线进来，用这两 1．准备两条线，用作项链的链绳。 2．在这两条线的中间位置穿一个串珠配件，然后在配件的两侧分别打一个双联结。 3．从两边分别取一条线，向下穿过一个串珠配件，然后在串珠配件的下端打双联结，穿珠子。 4．用右边的线如图打死结，穿珠子，然后加一条线进来，用这两条线打一个死结固定。 5．再加一条线进来，和右边的两条线合在一起打一段四股辫。 6．如图做好项链两边的链绳，然后另外取一条线，包住链绳的尾线打平结并收尾。 7．在项链的中间位置系一个方形串珠坠饰。

第一步：把绳子的一段分别套在两个大拇指上，再把绳子的另一端分别套在两个小拇指上，注意：这个时候，从正面看，你会看见绳子的一部分在其他三个手指的前面，也就是手掌心上，有一部分绳子套在大拇指的前面，还有的绳子则套在小拇指的后面。第二步：在第一步的基础上，用右手的第三根手指去挑在手掌心上的绳子，再用左手的第三根手指去挑大拇指勾住的绳子，注意：这根绳子是在手掌心里的。挑完之后，你便会发现，现在的形状是小拇指上的绳子呈一横，中间有两个大叉，大拇指上的绳子也呈一横。第三步，保持第二步勾出的形状，把两个大拇指上的绳子放掉，注意：其他手指上的不要动，否则就得重来了。现在的形状是小拇指上的绳子仍然呈一横，中间一个叉，第三个手指上的绳子呈一横。第四步：用大拇指去勾小拇指上的绳子，注意：一定要从下面勾，不要勾到其他的绳子现在的形状是一个叉，第三个手指上的呈一横，小拇指和大拇指上的线呈一个口，上面上一横的样子。第五步：用大拇指上勾着的线去挑正数第三根线，也就是正数第三根手指上的第一根线，最后，把小拇指上的线拿掉，其他不可以拿。第六步：用正数第四根手指去勾绳子上正数第三根绳子，然后把两个大拇指上绳子拿掉，注意：没拿掉线之前，每个大拇指上分别有两个绳子，拿掉之后，你便会看到正数只有第三根手指和正数第四根手指勾着线，而且每个手指上的勾着的形状都是一样的，差不多呈圆圈圈的样子。第七步：用大拇指去勾正数第三根绳子，也就是正数第四根手指上勾着的线，然后再去勾住正数第三根手指上的绳子，也就是理你最近的一根绳子，把它们分别勾住两个大拇指，然后把原先大拇指上的绳子拿去，拿去之后，你会发现，整个形状上左右分别有两个三角，其他手指不要动，把正数第三根手指分别到三角形里去，注意：左手指到左三角里去，右手指到右三角里去，一一对应。第八步：其他手指不动，把正数第四根手指上的绳子都放掉，再用正数第三根手指支撑起来，用正数第三根绳子和大拇指勾住整个图形，你就会发现貌似一个长江大桥的形状，正数第三根手指和大拇指勾成的形状也差不多是圆圈圈，中间交叉成叉叉。

5，我们怎样帮助留守儿童

你好，儿童心理学告诉我们，儿童进入青春期后，虽然具有了独立意识，但毕竟经历不够、能力不足，对父母还具有很强的依附性。然而，这些留守儿童不会做饭洗衣，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤独、失望、烦恼、得不到理解，遭人歧视，甚至为今后的生活着急，等等。显然，对同样一个十二三岁的留守儿童来说，所担当的负荷肯定是超载的。对策探悉： 1、成立自立组织解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长。据调查，这些儿童中有个别孩子很懂事，能正确看待自己的处境，认为父母不在身边，我们更应理解父母的难处，更应为父母减少担心，于是觉得，在家里累点苦点也很自然。因此，我们认为，班级应该成立“独立儿童小组”，学校要成立“独立儿童”委员会，要选用其中具有独立能力的孩子担当成员，从而扩大他们的影响，发挥他们的辐射作用，让他们在老师、学校的引导下自己管理自己，从而保障自我锻炼。这样，既可增加心理倾述渠道，增进伙伴之间的友情，又可找到“家”的感觉，同时自己的组织便于随时请教，随时求助。 2、建立专门档案从我们的调查看，现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外，最缺的不是财物，而是情感，尤其是留守儿童。因此，不论是一个班级，还是一所学校，我们都应把他们作为我们教育的重点，在教育活动中，多关心他们的生活，多帮助她们解决实际困难，多站在他们的角度看待他们。但从现有状况来看，很多学校如我们调查情况相似，对其关注不够，有的甚至漠视了这一严重的社会问题。因此，我们认为，不管是班级还是学校必须建立留守儿童专门档案，要跟踪他们的成长过程，从而保障对他们生活上的必须求助，对心理上的及时疏导。 3、定期召开会议留守儿童问题应该是当今教育的新问题，也是当今教育面临的难点问题，而且学生所占比例大，涉及问题多。因此，不管是学校还是班级，每期都要定期召开专题会议研究留守儿童问题，要形成会议制度，要通过会议形成解决留守儿童问题的决议和制度。从而保证班级、学校在决策上的“政策”支持，同时，促使我们把握和突出“以生为本”的教育重心，实现全体学生的全面发展的教育宗旨。 4、设立咨询机构留守儿童的问题并不全是共性问题，不同儿童往往其问题有着本质的不同，如果从组织的角度，以集体的活动形式去解决个性问题实际上是不现实的。因而，针对留守儿童的别个问题和个性问题，学校还要设立相应的咨询机构，一是便于作个别心理疏导，二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策，三是保证了专门途经，如：设立“学生请教处”（或者“独立儿童办公室”），成立“独立儿童热线”，确定接待时间（如课外活动），委派热心且懂心理的老师负责接待。 5、师生互结对子按笔者调查统计，留守儿童、单亲、孤儿一共为18.3%，班额以60人计算，每班不超过11名。因此，要保证对这些儿童的关怀真正落实，我们不妨通过师生一对一的互结对子，实施帮扶。现在的中学，一般都是按20：1的比例配备的教师，而且大多数学校都超过了这个比例，因而，按这样计算，实际上每位教师结对的留守儿童都不会超过3名。也就是说，这种做法是既实际又能保证每位留守儿童得到帮助关怀的最后防线。总之，留守儿童是当今教育面临的新问题，新难题，我们每一位教育工作者都应引起高度重视，都应做为其工作的重点之一去研究去解决。

6，孔明锁怎么拼

孔明锁解法(拼装方法) 这是一种最常见的孔明锁，在没有任何提示的情况下拼装，的确比较困难。如图，按照编号放好孔明锁的六个小块，黑色部分，表示凹下。这种状态朝上的面，就是拼好后与其它小块合在一起的面。为了便于表达，把它记作星面，标有星的一端，记作星端。按照表格的顺序，将小块逐个搭起即可。在所示拼装过程中，孔明锁位置方向不变。星面朝向某方向，这个小块位置就在中心偏向反方向。这有两种拼装方法，注意编号顺序。顺序星面朝向星端位置顺序星面朝向星端位置1上左1上左 2右后3左后 3后上2后上 4前上或下4前上或下 5左前5右后 6下左或右6下左或右参考图片： <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.dckj-95.com%2fuploadfile%2fup_20041015165547.jpg" target="_blank">http://www.dckj-95.com/uploadfile/up_20041015165547.jpg</a> 解法图片： <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.dckj-95.com%2fuploadfile%2fup_20041214144241.jpg" target="_blank">http://www.dckj-95.com/uploadfile/up_20041214144241.jpg</a>

孔明锁，相传是三国时期诸葛孔明根据鲁班的发明，结合八卦玄学的原理发明的一种玩具，曾广泛流传于民间。是中国古代传统的土木建筑固定结合器，民间还有“别闷棍”“六子联方”“莫奈何”“难人木”等叫法。不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，就像一张纸对折一下就能够立得起来，展现了一种看似简单，却凝结着不平凡的智慧。孔明锁，也叫八卦锁、鲁班锁。孔明锁类玩具比较多，形状和内部的构造各不相同，一般都是易拆难装。拼装时需要仔细观察，认真思考，分析其内部结构。它有利于开发大脑，灵活手指，是一种很好的益智玩具。找出孔明锁中与众不同的一根，在这里，这一根是蓝色的，请看图片中最后一根。 2 立起两根绿（相同）色的，中间搭一根蓝（其他）色的。 3 旁边再立起一根绿色的孔明锁中间放上红色的。 4 用右手的食指和拇指捏住三根绿色孔明锁的两端，稍作调整后，左手小心地横放上一跟黄色的。 5 小心翼翼地放上第二根黄色的。 6 稍微抬起蓝色和红色的孔明锁，放入三根橙色的。 7 稍作调整后放入第三跟黄色的孔明锁，这样孔明锁的基部就基本固定了。Congratulation! 步骤阅读 8 开始摆放下一层，如图，插入一根红色的和一根蓝色，注意，颜色要跟基部的颜色一样。 9 横放入三根白色的孔明锁。孔明锁更加坚固了。 10 剩下最后两根了，坚持就是胜利！把中间竖着的两根向下按。注意用手支撑住其他竖着的孔明锁，小心散架。 11 放入红色的孔明锁。 12 把两根中间的孔明锁还原。 13 插入最后一根蓝色的。十八根孔明锁就拼完了。蓝红、橙绿、白黄的颜色搭配是极极好的！ END 二、如何拆解十八根孔明锁如图，找出与图片中右上方蓝色的那根孔明锁类似的一根。将与众不同（蓝色）的那根孔明锁推出去。把中间竖着的两根向下按，取出图中红色的孔明锁。 4 一层一层取出剩余孔明锁，这样，拼好的孔明锁就拆成了如下图所示那样。

7，如何提高幼儿教师的教学能力

您好！明尚教育为您回答。关于如何提高幼儿教师的教学能力，要从以下五个方面做起。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教育的发展日新月异，随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布和幼儿园课程改革的不断推进，又对教师提出了更新、更高的要求。是否能够更有效的、更扎实地培养学生的能力，使学生形成良好的学习态度，是提高教育教学质量的关键。因而加强课堂教学研究力度、提高教师的课堂教学技能、促教师专业化发展，是我园工作的重点。在此目标的指引下，我们立足于幼儿园实际、教师实际与教学实际，以课堂教学研究为重点，加大了听课、说课、评课、上课的力度，努力提高教师的课堂教学技能，为幼教改革的纵深发展奠定了基础。　　一、立足教师实际，注重解决教师实际问题，努力以“研”促教。　　观念的更新需要扎实地扎根于实践。我园把立足点放在教师的教育教学实践上，注重结合本园实际及当前幼教改革动态与《纲要》精神，从教师教育、教学及一日保教生活中实际存在的问题入手，积极开展研讨，寻找最佳教育策略。如“如何导入课堂教学，吸引孩子参与活动”、“如何围绕目标提问，使问题层次清晰”、“怎样调控课堂秩序和突发问题”、“如何恰当运用多媒体技术辅助开展教学”等等。由于问题来自于教师的教育实践，教师们研讨的积极性高，纷纷阐述自己的见解，解决的问题针对性强，实效性强，而且从研讨中可以看出，教师的教育观念、教学行为正在悄然地转变。《纲要》的新思想、新理念已深入人心，教师们不再把目光锁定在问题的表面，而是通过问题反思自己当前的教学行为，分析幼儿的行为动机，解读幼儿的心灵世界，充分体现了尊重幼儿、一切以幼儿为本的教育思想。近期，我们还尝试结合《纲要》开展教学案例研究，注重从教学过程的微小处入手，分析问题、解决问题，帮助教师自我反思、自我成长。　　二、以课堂教学研究为切入点，提高教师课堂教学技能。　　（一）多听课，促教师认真备课。　　教师之间互相听课，园领导多听推门课，利于促进教师认真备课。我们要求教师听课时，不仅把主要内容记录下来，而且要在重点环节有旁评，最后有简单的总评，把自己对教学设计的看法进行描述，这些都纳入评价教师教学工作内容当中。　　1.听研究课：组织教师听市、区级研究课，回来后结合听课内容集体交流反思，达成共识。　　2.听师傅课：徒弟每学期至少听师傅课3节，听完后师徒共同说课。　　3.听骨干教师课：青年教师有时间可以听园内骨干教师的课，课后教师间答疑解惑。　　4.听徒弟课：我们根据每个教研组的实际，采取一帮一结对子的方法，加强对青年教师的课堂教学指导，以跟踪听课的方式，从主题产生到教学内容生成，从教学目标的设置到教学方法选择，从如何组织教学到如何关爱学生……从提问的设计到提示和引导，逐步培养教师的课堂教学能力。我们的具体做法是：第一步：师傅先听推门课，听课后，教其如何备课、写教案（重点如何确定教学目标），教其掌握课堂教学基本结构。第二步：选择内容帮助备课，结合内容具体指导如何写教案，听课后，师徒一起自我反思与师傅反思。第三步：经过改进后，再在其他班上课，以自我反思为主。第四部：教研组内集体备课，帮助其写教学设计，在组内上课，教师们听课后，集体说课评课，帮其掌握基本的教学方法。　　（二）多指导，促教师规范教学。　　1.学舌课：青年教师外出听课后，在教研组内上学舌课。课后传达听来的精神，教师们再结合本课集体讨论交流。　　2.研究课：根据区教育局教研室的要求，作为自治区示范幼儿园，我园每学期需向区属幼儿园、学前班教师展示开放五节示范课。我们牢牢抓住这一契机，以叠彩区展示课为手段，把上研究课的任务轮流交给青年教师，为她们提供展示自我的时机。我园具体采用课前备课交流，认真写好教案，课后先由本人谈教学设计中的几个为什么及教学后自己的感受，再由听课老师认真评课，肯定优点，指出不足，提出改进方案。使她们在教研活动中不断成长，促进其课堂教学技能和教学质量稳步提高。　　　　（三）多反思，促进教师正确地认识自我。　　在实际的教学过程中，我们发现相当一部分教师，不能及时地进行课堂教学反思，把反思当成负担，写教学反思流于形式，因此，没有达到反思目的。为了提高教师的课堂教学能力，不断提高教学质量，我们以教研组为单位进行了专题讲座，坚持集体反思与个人反思相结合，通过教研组内集体反思交流，使教师们能够正确地认识自我，从而真正提高教师课堂教学技能。　　三、扎实开展教学观摩，提高教师业务基本素质。　　幼儿园内组织的教学观摩是教师互相学习、交流的一条重要途径，也是幼儿园开展教学研究、探索教学方法和规律的一种重要形式。为了让我园教师尽快适应新课程灵活、弹性大的特点，理解网络教学的含义，了解它的实施程序，我园开展了多种形式的教研活动，通过讨论、交流的互动形式，加大每个人的信息量，促进思考，提供机会接触不同的观点。　1.活动区域活动观摩。各班教师根据要本班教学目标，以及幼儿水平，结合主题开展情况，设计组织区角活动，在活动设计、教学实施、教学观摩中，相互学习。　　2.教学观摩竞赛。整个活动由参赛教师讲述设计意图、组织教学活动、现场即兴反思三个环节组成。从比赛情况可以看出，教师的教育观、儿童观、价值观在不断更新，对新课改充满了热情。表现在比赛之前，教师之间就进行了无数次的学习和交流，对新课程有了一定的认识和了解。因此，参赛活动的内容和设计均能顺应幼儿的兴趣与需要，以游戏这一幼儿喜欢的形式贯穿活动始终，多数教师还注重了各学科的互相渗透和随机进行品德教育。小朋友也乐于参与活动，在活动中情绪愉快，表现出一定的想象力和动手操作能力。教学观摩在一定意义上使先进的教育理念和教学实践得以传播和推广，这对改进教师的教育行为，提高专业能力，促进保教质量的提高起到积极的作用。四、取得的成效。　　1.趣味英语教学观摩研讨活动，廖红艳、冯婵老师展示的英语课双双荣获一等奖的好成绩。2008年6月方敏、莫淋荔、廖艳霞老师代表叠彩区参加桂林市音乐教学展评活动。　2.课堂上充分体现了学生的主体性和人文性。课堂上充分体现了实践性、开放性、活动性，教师们从重视合作学习的形式逐渐向合作学习的质量转变，使合作学习的效果有了长足的进展。　　3.教师们的科研水平有了很大的提高，论文参赛率为100%，撰写的论文获自治区、市级一二三等奖。　　4.教学成绩有显着的提高。通过期末测查，小朋友各方面能力都有不同程度的提高，实现了“三满意”，即：幼儿园满意、孩子满意、家长满意。　五、体会和思考。　　我们坚信，教师驾驭课堂教学能力的提高是提升全园教育质量的关键，在教学工作中，我们全面推进新课程改革，建立并完善了有效的园本教研制度，在落实各项制度的过程中，力求在活动方式上体现“多样性”，在活动过程中体现“实效性”，在制度管理中体现“人文性”，从而，调动了全体教师们的教学积极性，使教师们的课堂教学能力、专业素质和教育教学质量在原有的基础上得到了稳步提高，普遍具有了主动观察、发现儿童兴趣、需要的能力；“动态设计”与“随机生成”课程的能力和收集资料、记录与整理案例的习惯和能力。　　在培养提高教师的课堂教学技能的过程中，我们深深的感到：教师的教育观念和课堂教学技能关系到课程改革的质量，不断提高老、中、青不同年龄阶段的教师的课堂教学技能，是一个长期的工作任务。在今后的工作中，我园将重点加强各年龄层教师队伍的建设，提高所有教师的课堂教学技能，如：迅速判断、准确筛选有价值的教育主题及选择适当活动形式的能力；具有巧妙提问的能力；合理把握课堂教学节奏的能力；能灵活恰当地操作使用多媒体进行辅助教学的能力等等，使教师们真正成长起来，以适应我园新一轮课程改革的实践与研究，以推进幼儿园教育现代化的进程。

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