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1，礼仪文化课主要上什么内容

个人礼仪，会面礼仪，餐饮礼仪，谈判礼仪，拜访礼仪，办公室自己，这课和实训结合效果就更高好
礼仪课不外乎就时何别人交谈时要注意的小细节.如,询问别人时要有一些技巧,做到集中注意力,平等的对待讲话人,要创造宽松的环境,如何鼓励别人,提问要提有价值的问题.要劝说别人时要根据当时的气氛,要加带自己的激情,说什么都要有自己的高见,谈论时要表露你自己的观点,记住自己的观点,然后很好的表达.这只是其中的一少部分,我们要学的还有很多.我感觉要学还是要自己实践.总之,生活就是我们最好的课题,生活中多留意一下.对我们学习什么都很有帮助的.

礼仪文化课主要上什么内容

2，礼仪需要注意些什么

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礼仪需要注意些什么

3，礼仪课主要有什么内容

礼仪课不外乎就时何别人交谈时要注意的小细节.如,询问别人时要有一些技巧,做到集中注意力,平等的对待讲话人,要创造宽松的环境,如何鼓励别人,提问要提有价值的问题.要劝说别人时要根据当时的气氛,要加带自己的激情,说什么都要有自己的高见,谈论时要表露你自己的观点,记住自己的观点,然后很好的表达.这只是其中的一少部分,我们要学的还有很多.我感觉要学还是要自己实践.总之,生活就是我们最好的课题,生活中多留意一下.对我们学习什么都很有帮助的.
我上礼仪课的时候模特老师是先介绍礼仪的重要性，种类，然后从最简单的坐姿学起，老师会示范，指导，等课程多了，学习的内容还会涉及到谈吐，衣着等。
个人礼仪、社交礼仪、职场礼仪、社会生活礼仪、涉外礼仪等几个大方面
坐、立、行、衣着、交际用语、礼仪、礼节……
教你待人接物，一般是看金正昆的讲坛，好像只要学这门都看了。其他的没什么教的

礼仪课主要有什么内容

4，如何做到文明礼仪

小学生文明礼仪手册，第四章社会礼仪，网络文明礼仪、传统节日 00:00 / 04:0070% 快捷键说明 空格: 播放 / 暂停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 单次快进5秒 ←: 单次快退5秒按住此处可拖拽 不再出现 可在播放器设置中重新打开小窗播放快捷键说明

5，广州南校区网络课题如何才能体现出最佳的仪态仪表

对一个人的印象应该是由内在和外在两方面组成的,仪表就好比外在,仪态则是举止投足之间折射出的内涵.先说仪表吧,有道是\"佛考金装人靠衣装\",好的仪表能给观众和评判良好的第一印象.由于辩论赛不是选手的个人show time,所以辩手的着装应统一,自然,大方,给人耳目一新和高雅的感觉,并且要体现整体风格.而在仪态方面,要显示出文明和礼仪.最基本的是要做到\"站如松,坐如钟\",其次要善于运用心灵的窗户---眼睛,在不同的情况使用恰当的目光语言去表达信息,再次则是要保持微笑,使人觉得从容和亲切,最后在说话时配合恰当的手势以加强辩论效果,
脸孔不能整齐划一，但微笑可以！ 而且效果非凡。
是涵养，气度，理性的光辉闪亮的脸。
回复：如何才能表现出最佳的仪态仪表 回复人：郭建 03级生物技术 033321040Ⅰ 对于从未上台过的队员，一、首先心态上要调整好。1、不紧张，不慌张（事前将要说的话，准备的东西练习好）2、不管别人怎么看自己，自信 3、保持平和的心态，错了没关系，谁都会出错二、仪态上注意 1、声音响亮，眼神坚定——有助于自信，定神 2、注间克服自己小毛病，如吐舌头、乱动等 三、事前要演练。如果没演练过第一次就上台，一定会出很多错。事前演练从行为上与心理上做好准备。Ⅱ 对于熟手，一、克服骄傲与自满心态。积极准备。二、保持平和心态，保持自信。

6，中学生如何做到文明礼仪

中学生如何做到文明礼仪 中学生如何做到文明礼仪，在我们的生活中，时常会遇到一些问题，不单单是要别人来帮助你，更要学会去关心、爱护身边的人，跟我一起来看一下中学生如何做到文明礼仪吧！ 中学生如何做到文明礼仪1 一、讲效率，做勤奋学习的中学生 上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。 二、讲礼貌 做言行文明的中学生 在平时的谈话中，要注意使用礼貌用语，注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品是要起立并用双手。未经允许不进入他人的房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。上、下课时起立想老师致敬，下课时，请老师先行。尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。 三、讲友善 做关爱他人的中学生 在我们的生活中，时常会遇到一些问题，这时就需要他人来帮助你，在我们的生活中，不单单是要别人来帮助你，更要学会去关心、爱护身边的人，甚至是一个素不相识的人，只要他需要关爱，就要尽自己最大的力量来帮助他.同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚对待、正常交往、不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的乐园，献出你的爱，为世界画一道彩虹！ 四、讲诚信 做表里如一的中学生 “一诺千金，说到做到”，也就是说我们要守信用，重承诺，它要求我们答应别人的事就一定要做到，忠于自己的`诺言，“言必信，行必果”，不自食其言，一个人说话不算数，偶然有一次，大家能原谅他，时间长了，就会失去人们的信任，就没有人愿意与他共事，这样，他还怎么能在社会站住脚，还怎么能做大事呢？诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。 五、讲卫生 做身心健康的中学生 讲究卫生，养成良好的卫生习惯。穿戴整齐，朴素大方。讲卫生，不仅仅指身体的清洁，还包括身心方面的卫生。举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博，不涉及未成年人不宜的活动和场所。在与同学的交往中，不要总是注意别人的缺点不足，不骄傲自大，不要心胸狭窄，总是和同学间发生矛盾，要正确的看待自己和他人，找准自己的正确位置，严格要求自己。正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。 六、讲自主 做自强上进的中学生 人类历史从原始社会的“刀耕火种”到今天的“高科技的信息时代”，人类发展的每一步无不是创新的产物。历史告诉我们，只有创新，勇于创新，敢攀高峰，我们的社会、国家和个人才能发展。我们的生活需要创造，我们的学习也需要创造，在学习中，不断为自己定下目标，让自己不断的上进。 中学生如何做到文明礼仪2 1、遵文明规。俗话说，“没有规矩，不成方圆”，我们知道，良好的纪律是学好文化知识的保障。因此，做文明的中学生首先要严格遵守《中学生守则》、《新晖中学行为规范》严格遵守学校各项规章制度，切实做到：尊师爱友，自律自强；诚实守法，文明礼貌；遵守公德，爱护公物 2、行文明路。你会走路吗？每个同学都会说：谁不会走路。但我发觉不是每个人都会走路。在学校走廊、教室不能奔跑；上下楼梯要靠右走。在马路上遵守交通规则，不逆行马路。 3、讲文明话。不讲粗话、脏话。遇见老师要问好。多用“请”、“谢谢”、“对不起”。 4、做文明事。其实，文明离我们很近很近，近得触手可及。在教室里，在马路上，不随地吐痰，不随手扔果皮、纸屑。在公共场所不能大喊大叫，不妨碍其他人学习、工作或休息，不在建筑物上或课桌椅上乱刻乱画。对人友好，做到“与人为善，心中有他人”。 同学们，人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已留给记忆，明天将交给梦想，你能把握的，就只有今天!让我们珍惜今天这美好时光，遵规守纪，勤奋学习，争取更大的进步！ 最后，让我们积极行动起来，从身边的小事做起，规范自己，监督自己，使自己率先成为一个文明的中学生吧。谢谢大家！

7，礼仪需要注意些什么

这个课题很大，我大致给你讲讲第一：仪 表、仪 容要端庄 仪表，也就是人的外表形象，包括仪容、服饰、姿态和风度，是一个人教养、性格内涵的外在表现。　　讲究个人卫生、保持衣着整洁是仪表美的最基本要求。在日常生活中，只要有条件，就必须勤梳洗、讲卫生，尤其在社交场合务必穿戴整齐，精神振作。要正确认识自己，不盲目追赶潮流，注意得体和谐，做到装扮适宜，举止大方，态度亲切，秀外慧中，个性鲜明。第二：举止 要文明 指人的姿态、举止和风度，即一个人的表情、行为、动作，也包括人的体态语。它反映一个人的性格、心理、感情、素养和气质。个人的礼仪修养正是通过一举一动表现出来的。　　一个人即使有出众的姿色、时髦的衣着，但如果没有相应的行为美，就破坏了自己的形象。我们的姿态举止就应该体现秀雅合适的行为美。　　要站有站相、坐有坐相、行有行相。要率直而不鲁莽，活泼而不轻佻，工作紧张而不失措，休息时轻松而不懒散，与宾客接触时有礼而不自卑。　　一个人的气质、风度及其礼仪教养不能仅是靠高档的服饰装扮而成的，更不是靠人们拥捧而就的，而是在一言一行中自然体现出来的。第三：言辞，言谈要恰当 未曾说话先有礼，一旦开口更有礼。　　⑴ 说话时要注意对方心态和时机　　就是要考虑对方能否听得懂，是否感兴趣，接受程度怎样。在特殊的日子、特定的时刻，一句由衷的祝贺、一段真诚的赞美，必有锦上添花之效果；在他人陷入困境之时、心情沮丧之日，一句贴心的问候，一番恳切的鼓励，更有雪中送炭之功效。　　⑵ 不可说假话、空话、大话　　“狼来了”只能捉弄人一回、两回，第三回就必然受惩罚了。栽赃陷害、出口伤人、诽谤他人，是对人的极大伤害，挨打的皮肉之伤易愈合，被冤的心灵创伤难平复。　　说空话、大话者，可能会迷惑人一时，但绝不能哄人长久。在这种情况下，“日久见人心”，所见的是浅薄之心，不可信赖之人。　　⑶ 注意区分客套语和反语　　在日常生活及社交中，还有一类“言不由衷”的现象，是出于特定的需要和惯例，则不能视为虚伪和失礼。　　在社交场合的客套话，如“久仰大名”、“幸会”、“光临寒舍”、“蓬荜增辉”等，显然有点言过其实，但令对方感到舒服，觉得受到尊重，已是约定俗成的社交客套话，是不失礼貌的表现。　　在亲友，尤其是情侣之间，常说些“冤家”、“好恨你”等等，且不必为他们担心，这些带戏谑的反语，与相敬如宾相辅相成，也是一种生活的情趣。很多，大致给你参考，请你记得给我满意答案哦！！！！！
尊重他人。

8，小班礼仪课孝敬老人怎么上

老师们、同学们： 早上好！ 3月份是文明礼仪月，我们学校安排了一系列德育活动。三八妇女节那天，大队部组织了“感恩母亲”的主题活动，我深有感触，因此把今天国旗下讲话的题目定为“文明礼仪从孝敬父母开始”。 中国有句古话“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母在各种美德中占第一位。古人还说：“羊跪乳，鸦反哺。人之情，孝父母。”这几句话告诉我们，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝。动物尚知道报答父母的养育之恩，人更应该去做到。一个人如果连孝敬父母都做不到，就很难想象他会爱他人，爱集体，爱祖国，爱人民。 有一首小诗这么写道：有一个词语最亲切，是爸爸；有一声呼唤最动听，是妈妈；有两个人最伟大，那就是我们的父母。他们的皱纹深了，却把美丽的青春给了我们；他们的手脚粗了，却把温暖的阳光给了我们；他们的腰肢弯了，却把挺直的脊梁给了我们；他们的眼睛花了，却把明亮的双眸给了我们。是呀！父母给了我们生命，教给了我们做人的道理，父母的辛勤养育之恩，终生难以回报。正因为如此，从古至今演绎着一个个孝敬父母的感人故事。 大家知道子路是孔子的学生。在孔子的弟子中以政事著称，尤其以勇敢闻名。相传子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。有一次，他的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借来米，就可以满足父母的这点要求。于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米。看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。 再来说说我们的家乡慈溪，这个地名的由来也与一名叫董黯的孝子有关。董黯是汉代人，有一年，他的母亲生了病，特别想喝大隐溪的溪水。但大隐溪在城西10余里处，无法每天去汲取。董黯为了满足母亲的愿望，就在大隐溪旁建了一所房子，把母亲安顿在那里，天天打溪水给母亲喝。在他的精心护理下，母亲的病不久就痊愈了。慈溪人民为了把“母慈子孝”的优良传统发扬广大，把那条大隐溪改名为慈溪，以纪念这位董孝子。慈孝文化对慈溪影响深远，慈孝文化是历史赐给慈溪人的宝贵财富。 同学们，听了以上两个小故事，希望大家能真正感悟到：父母之爱，恩重如山。让我们用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心与父母交流，用实际行动，孝敬父母，感恩父母，让父母舒心；体谅父母的辛苦，主动帮助父母做家务，让父母省心；勤俭朴素，提高修养，让父母放心；勤奋学习，刻苦钻研，取得优异的成绩，让父母开心；经常同父母交流沟通，听从父母劝告，让父母顺心；谦虚谨慎，严于律己，真诚待人，让父母称心…… 最后，让我再次重述今天讲话的主题：文明礼仪从孝敬父母开始！
运动目的： 1、愿意与别班的孩子交朋友，体验交朋友的快活。 2、实验有行动有节拍的念出本身和新朋侪的名字。 运动预备： 樱桃、草莓、苹果贴纸多少，运动前贴于孩子额头。 动物胸卡多少运动前贴于孩子的胸前。 孩子们已经会做“找个朋侪”这个游戏。 进修过有节拍的念名字。 园地部署：把位子锐意得摆放成两个两个一组的爱心形。 运动历程： 一、迎新朋侪 —小一班的孩子接待其他班级的小朋侪，引诱孩子们用种种方法打召唤，如“你们好！”、“hi”、“hello”等。 —请小客人入座，各班预测对方地点的班级，互相用洪亮、有节拍的声音来报告。如：一方孩子说：“他们是**班的”，另一方立刻答复到：“对，我们是**班的”。 二、各人熟悉一下吧 —你们想和我做朋友吗？那我们奈何可以成为朋侪呢？你们知道我是什么班的先生吗？知道我叫什么名字吗？ —先生树模有行动有节拍的说出本身的班级和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身材的差别部位。 —先生也想和你们做朋侪，你们也来先容一下本身，象小珠珠先生那样用有行动有节拍的话来先容，让先生和其他的小朋侪都熟悉你，好吗？ —先生和孩子在一路，用夸大的行动反复模拟适才先容本身名字的幼儿，以表现存眷和应答。 三、咱们交个朋侪吧 — 你们想不想和另外班的小朋友做好朋友啊？你会怎么和他交朋侪啊——音乐游戏《找个朋友》，引诱孩子们探求和本身胸卡一样的小朋友做朋友。如：佩戴小鸭胸卡的孩子去探求同样佩戴小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友爱的行动，如握手、拥抱、微笑等。和洽朋友聊一聊，互相扣问对方的名字。 —用共同行动有节拍的话语来向各人先容本身的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做差别的身材行动。 四、和新朋侪做个游戏

9，如何才是有礼貌

认知： 　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。 　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 情感： 　　1．以对人有礼貌为荣。 　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 　　　对人说话和气有礼貌。 教学建议 教材分析 　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。 　　文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。 　　本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。 教法建议 　　本课教学应注意以下两点。 　　1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。 　　2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。 　　3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。 教学设计示例 第三课 对人有礼貌 教学目标 认知： 　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。 　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 情感： 　　1．以对人有礼貌为荣。 　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 　　对人说话和气，有礼貌。 教具准备 　　1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。 　　2．根据“比一比”栏目制成投影片两张。 　　3．根据“读一读”栏目制成录音带。 　　4．采访使用的话筒一个。 教学过程 一、想一想。 　　1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。 　　提问： 　　路路为什么没把锤子借来？ 　　2．小结： 　　路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。 二、议一议。 过渡语： 　　路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？ 1．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。 　　提问： 　　（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？ 　　板书课题：对人有礼貌 　　（2）黄爷爷对平平什么态度？ 小结： 　　平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。 2．学生分组讨论。 　　从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？ 　　板书：有礼貌别人喜欢 小结： 　　与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你交往。 　　板书：尊重别人 三、演一演。 过渡语： 　　路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。你知道路路是怎样还锤子的 吗？ 　　1．请学生表演。 　　2．提问： 　　这次黄爷爷对路路什么态度？． 　　3．小结： 　　对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。 四、比一比。 　　师：冬冬家附近有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。 1．出示投影片（“比一比”栏目内容）。 提问： 　　（1）冬冬两次都把球扔过去了，但两次的心情不同。你知道冬冬这两次的心情有什么不同吗？为什么不同？ 　　（2）假如你是冬冬，遇到这样的事情，会怎么想？ 2．学生分组讨论。 3．小结： 　　在和别人交往中，应该有礼貌。对别人以利相待，尊重人家，他人和自己都高兴。反之，对别人不礼貌，不尊重人家，他人和自己都不高兴，事情也办不成。 五、说一说。 过渡语： 　　通过学习，我们知道了人与人之间要讲礼貌。下面，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。 　　1．说说你与别人之间互相有礼貌的事，并说说事情的结果。 　　2．说说你见过的不讲礼貌的事。 　　3．小结： 　　对人有礼貌，能给对方留下好的印象，增进团结和友谊，使别人高兴，还可以把该做的事做成。对人不讲礼貌，损坏友谊和团结，让人讨厌。我们要做有礼貌的好孩子。 六、读一读。 　　师：为了记住这节课的学习内容，我们来学习一首儿歌。 1．看书17页。 　　（1）听儿歌的录音。 　　（2）学生跟老师读。 　　（3）师生齐读。 2．提问： 　　读完这首儿歌，你知道了什么？ 3．小结： 　　对人温和有礼貌，人人心里温暖，处处受人欢迎。 七、全课总结。 　　今天我们学习了第三课《对人有礼貌》，知道了对人说话和气，有礼貌，是尊重别人的表现，这样做能受到别人的欢迎，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子。

10，我要跟小朋友讲课题目是做一个有礼貌的人该怎么讲呢求

①早晚要向父母、老人问好。出去玩和回家都要告诉父母；　　②对父母、长辈说话要恭敬，不惹父母、长辈生气；　　③有好吃的食物，先请父母、长辈吃。吃饭时不抢食、不挑食、咀嚼时不要出声；　　④大人问话时，要认真听，并有礼貌地回答；　　⑤家中来客时，要热情接待，有礼貌地称呼。家长同客人谈话时，不打扰不插嘴；　　⑥不随便向客人要东西，别人给的东西必须得到家长同意才能收下，并要致谢；　　⑦求人家帮助时，要用商量的口吻说“请”，事后，要向人家道谢；　　⑧打喷嚏时，要用手绢或用手捂住嘴鼻，向下或向朝外，而不要向着别人；　　⑨在别人家做客，不乱翻人家的桌子抽屉、书籍玩具，不随便吃人家的东西，如果主人让吃，少量用些；　　⑩不在他人面前，挖耳朵，剔牙齿，搓身体上的污垢，抠脚趾。　　（2）教育孩子讲文明懂礼貌的方法　　① 解释法。家长在教给孩子文明礼貌时，不但要告诉他们语言应当怎样，姿势应当怎样，还要向他们讲些深入浅出的道理，即为什么要这样做，这样做有什么好处等　　② 练习法。要教会孩子正确使用礼貌用语，养成文明礼貌行为，不仅要耐心解释，从道理上着眼，而且还要在行动上反复练习。因为习惯的养成，有赖于反复的实践，所以家长对孩子要不懈地坚持要求，并经常采取表扬、批评的方法，以激起孩子积极向上，强化孩子较快地养成懂礼貌、讲文明的习惯。　　③ 暗示法。在教育孩子使用文明礼貌语言时，开始孩子往往是不自觉的。　　有时在长者面前，常因怕羞而不肯去做。碰到这种情况，有的父母往往逼着孩子对长者有礼貌，或当着客人的面责骂孩子。其实，这样做是有害无益的。因为孩子也是有自尊心的，父母采取强制或责骂后，即使孩子不得已去做了，心里也是不高兴的，以后就更不喜欢礼遇长辈了。所以有经验的家长，遇到这种情况，一般是采取暗示法，在孩子耳朵旁边，轻轻地叫他致礼，使其很高兴地礼遇长者，并因此而得到称赞。　　④ 榜样法。要使孩子讲文明懂礼貌，家长应在这方面为树立一个良好的榜样。比如，有时不慎碰了孩子，马上就对孩子说“对不起”，孩子帮了忙要对孩子说声“谢谢”。这种环境熏陶，对孩子文明礼貌习惯的形成是有益处的。　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。情感：　　1．以对人有礼貌为荣。　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。行为：　　　对人说话和气有礼貌。教学建议教材分析　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。　　文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。　　本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。教法建议　　本课教学应注意以下两点。　　1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。　　2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。　　3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。教学设计示例第三课 对人有礼貌教学目标认知：　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。情感：　　1．以对人有礼貌为荣。　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。行为：　　对人说话和气，有礼貌。教具准备　　1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。　　2．根据“比一比”栏目制成投影片两张。　　3．根据“读一读”栏目制成录音带。　　4．采访使用的话筒一个。教学过程一、想一想。　　1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。　　提问：　　路路为什么没把锤子借来？　　2．小结：　　路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。二、议一议。过渡语：　　路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？1．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。　　提问：　　（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？　　板书课题：对人有礼貌　　（2）黄爷爷对平平什么态度？小结：　　平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。2．学生分组讨论。　　从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？　　板书：有礼貌别人喜欢小结：　　与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你交往。　　板书：尊重别人三、演一演。过渡语：　　路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。你知道路路是怎样还锤子的吗？　　1．请学生表演。　　2．提问：　　这次黄爷爷对路路什么态度？．　　3．小结：　　对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。四、比一比。　　师：冬冬家附近有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。1．出示投影片（“比一比”栏目内容）。提问：　　（1）冬冬两次都把球扔过去了，但两次的心情不同。你知道冬冬这两次的心情有什么不同吗？为什么不同？　　（2）假如你是冬冬，遇到这样的事情，会怎么想？2．学生分组讨论。3．小结：　　在和别人交往中，应该有礼貌。对别人以利相待，尊重人家，他人和自己都高兴。反之，对别人不礼貌，不尊重人家，他人和自己都不高兴，事情也办不成。五、说一说。过渡语：　　通过学习，我们知道了人与人之间要讲礼貌。下面，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。　　1．说说你与别人之间互相有礼貌的事，并说说事情的结果。　　2．说说你见过的不讲礼貌的事。　　3．小结：　　对人有礼貌，能给对方留下好的印象，增进团结和友谊，使别人高兴，还可以把该做的事做成。对人不讲礼貌，损坏友谊和团结，让人讨厌。我们要做有礼貌的好孩子。六、读一读。　　师：为了记住这节课的学习内容，我们来学习一首儿歌。1．看书17页。　　（1）听儿歌的录音。　　（2）学生跟老师读。　　（3）师生齐读。2．提问：　　读完这首儿歌，你知道了什么？3．小结：　　对人温和有礼貌，人人心里温暖，处处受人欢迎。七、全课总结。　　今天我们学习了第三课《对人有礼貌》，知道了对人说话和气，有礼貌，是尊重别人的表现，这样做能受到别人的欢迎，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子。
用一个同学做示范给他们看
用世界名人因礼貌而成功的例子
路路没有把锤子借来： 在和别人交往中： 与人交往时要对人有礼貌。情感。 2．提问、咀嚼时不要出声，心里也是不高兴的，用浅显易懂的语言讲清道理，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子，不惹父母、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程，以后就更不喜欢礼遇长辈了。 ④ 榜样法：对人有礼貌 （2）黄爷爷对平平什么态度，为办成事就要对人有礼貌、比一比： 路路对老爷爷没礼貌，要用手绢或用手捂住嘴鼻，轻轻地叫他致礼。 ③ 暗示法，是尊重别人的表现。 从路路和平平借锤子的事情中。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，要用商量的口吻说“请”。 （3）师生齐读； ③有好吃的食物。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，少量用些。这种环境熏陶 ①早晚要向父母。 板书。情感？ （2）假如你是冬冬：平平去传达室借锤子（课文内容）。碰到这种情况，黄爷爷喜欢他，挖耳朵。你知道路路是怎样还锤子的吗？1．看录像，先请父母、老人问好，孩子帮了忙要对孩子说声“谢谢”； ⑧打喷嚏时。 2．比较正反事例。 今天我们学习了第三课《对人有礼貌》，常因怕羞而不肯去做。家长同客人谈话时。教学过程一。对别人以利相待，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情？为什么不同： 平平对人有礼貌，有礼貌： 1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现？小结； ④大人问话时：尊重别人三。1．出示投影片（“比一比”栏目内容），说明对人应该有礼貌。 本课的重点是使学生比较正反事例，并要致谢，似乎只为办成事才需对人有礼貌。 提问。过渡语： 这次黄爷爷对路路什么态度。3．小结，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子，有回忆自己的事例，从道理上着眼。教学建议教材分析 本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。七，父母采取强制或责骂后、讲文明的习惯？3．小结。老爷爷对他很不满意： 1．以对人有礼貌为荣，而不要向着别人； ⑨在别人家做客，还有比喻手法中“风”的艺术形象，所以家长对孩子要不懈地坚持要求，对人不礼貌是不尊重别人的表现，树立自己讲文明，一般是采取暗示法。六？ 2．小结，不要只强调对人不礼貌就办不成事：路路去传达室借锤子、书籍玩具，即为什么要这样做。 1．说说你与别人之间互相有礼貌的事。要使学生以讲文明礼貌为荣。五，知道对人有礼貌是尊重别人的表现，不但要告诉他们语言应当怎样。要使孩子讲文明懂礼貌，让人讨厌，这样做是有害无益的，使别人愿意与之交往，不愿与你交往，常有人把球踢过铁栏杆，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德，为下一课学习礼貌用语打下基础； ⑥不随便向客人要东西：“嘿，事后，让冬冬帮助捡球，应该有礼貌。 1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考： 路路知道错了，处处受人欢迎，愿意对人有礼貌，抠脚趾。从事例中进行分析比较、有礼貌。 2．比较正反事例，人人都会喜欢，有“比一比”栏目中的事例？ 1．请学生表演。 （1）听儿歌的录音，对孩子文明礼貌习惯的形成是有益处的，要认真听。讲道理不要脱离事例。反之，搓身体上的污垢，人人心里温暖。教具准备 1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带； ⑦求人家帮助时，增进团结和友谊，并因此而得到称赞。 2．愿意做个有礼貌的好孩子，我们来学习一首儿歌： 通过学习！锤子在哪儿。 2．在比较正反事例时？2．学生分组讨论： 对人温和有礼貌。 文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，有的父母往往逼着孩子对长者有礼貌，并有礼貌地回答，养成文明礼貌行为。1．看书17页，对别人不礼貌，以激起孩子积极向上、有教养的形象，不随便吃人家的东西。

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