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1,小学英语课外辅导记录的内容具体的应该怎么写

rway beyond which he would be able to
我现在六年级 四年级的话 就是多听磁带 多读英语书 然后多看一些英语文章 有些家长可能认为多做一些课外辅导练习会很好 其实不然 主要就是在课堂上 要

小学英语课外辅导记录的内容具体的应该怎么写

2,论小学英语教学过程中如何提高与学生的沟通

一、营造良好的英语课堂互动氛围从情感价值的角度出发,教师对学生的影响不仅仅在于知识传授,更多的是情感的沟通和价值观的碰撞。要想实现英语课堂的良好互动,创造轻松愉悦的互动氛围是前提。学生们在轻松愉悦的氛围下,学习效率、学习积极性都会出现明显提高,对小学英语的教学作用显著。在游戏化、生活化、口语化的英语课堂互动交流中,学生们的综合素质得到锻炼,英语知识获得巩固和更新。如何才能创设出良好的英语互动氛围呢?1.尊重是互动的前提笔者在长期的小学英语教学中发现,有很多学生惧怕老师,不愿意与教师交流。这是为什么呢?因为在传统的小学英语教学中,学生们的语法、词汇等错误会受到教师苛刻的批评,学生们与教师更多的是敌对关系。俗话说,尊重是人际交往的前提和首要准则。在小学英语的互动教学中,要想实现师生互动,师生之间的互相尊敬更是必不可少。在小学阶段,学生们正处于身心发展的关键时期,尊重学生个性、保证学生的课堂主体性也是小学英语教学的基本准则之一。2.角色转变,课堂交换在新课程理念中,教师是课堂的主导,学生才是主体。教师不知道学生适合怎样的学习方法,学生不知道教师的用心良苦。所以,要想实现小学英语课堂的充分互动,师生之间的角色互换、课堂体验是十分必要的。互动课堂中的英语教学必须是双向的沟通和交流,而不能像传统英语教育那样教师教、学生听。实施角色转换,学生体会到英语教学的难度,认识到自身的不足;教师也能够从学生的角度去观察问题,更好地实施小学英语的互动教学。角色转变更多的是为了实现师生之间的情感分享,促进他们的情感融合,实现有效的互动教学。
是的

论小学英语教学过程中如何提高与学生的沟通

3,小学英语对话填写能写多少填多少

填完了,自己看吧 A:What can I do for you, sir? B:I want to eat some meat. A:How much do you want? B:Two kilos. A:Here you are.Anything else? B:Have you got any fish? A:Yes, we have. B:I want a kilo of fish, too. A:Here you are. B:Thank you.How much are they? A:Fifty yuan. B:Here is the money. A:Thank you.Bye. B:Bye. 购物(二) A:Good morning.Can I help you? B:Yes, please.Do you have any girls socks? I want to buy some for my daughter. A:Yes, we have some.What color do you like? B:Pink and blue, please.My daughter likes pink and blue. A:Here are some pink ones.But we dont have any blue ones. B:Its OK.Ill take the pink ones. A:How many do you want? B:Give me two pairs, please.How much are they? A:12 yuan, please. B:Heres the money .Thank you, bye. A:Goodbye.

小学英语对话填写能写多少填多少

4,小学英语教学中如何与学生互动

小学英语的教学离不开课堂互动,有效的课堂互动是激发学生英语学习积极性,提高英语学习效率的关键。就如何在小学英语课堂中如何实施互动教学进行阐述。一、营造良好的英语课堂互动氛围从情感价值的角度出发,教师对学生的影响不仅仅在于知识传授,更多的是情感的沟通和价值观的碰撞。要想实现英语课堂的良好互动,创造轻松愉悦的互动氛围是前提。学生们在轻松愉悦的氛围下,学习效率、学习积极性都会出现明显提高,对小学英语的教学作用显著。在游戏化、生活化、口语化的英语课堂互动交流中,学生们的综合素质得到锻炼,英语知识获得巩固和更新。如何才能创设出良好的英语互动氛围呢?1.尊重是互动的前提笔者在长期的小学英语教学中发现,有很多学生惧怕老师,不愿意与教师交流。这是为什么呢?因为在传统的小学英语教学中,学生们的语法、词汇等错误会受到教师苛刻的批评,学生们与教师更多的是敌对关系。俗话说,尊重是人际交往的前提和首要准则。在小学英语的互动教学中,要想实现师生互动,师生之间的互相尊敬更是必不可少。在小学阶段,学生们正处于身心发展的关键时期,尊重学生个性、保证学生的课堂主体性也是小学英语教学的基本准则之一。2.角色转变,课堂交换在新课程理念中,教师是课堂的主导,学生才是主体。教师不知道学生适合怎样的学习方法,学生不知道教师的用心良苦。所以,要想实现小学英语课堂的充分互动,师生之间的角色互换、课堂体验是十分必要的。互动课堂中的英语教学必须是双向的沟通和交流,而不能像传统英语教育那样教师教、学生听。实施角色转换,学生体会到英语教学的难度,认识到自身的不足;教师也能够从学生的角度去观察问题,更好地实施小学英语的互动教学。角色转变更多的是为了实现师生之间的情感分享,促进他们的情感融合,实现有效的互动教学。二、建设高效的英语互动课堂1.情境导入,互动教学俗话说,好的开始是成功的一半。在小学英语的教学中,课堂教学内容多是简单基础的故事对话,或是方便实用的生活经验。对于这样的英语,教师需要采用情境导入式的英语教学,提高小学英语课堂的效率。在实施英语互动课堂教学导入之前,教师需要详细阅读教学大纲,按照教学进度要求选取合适的导入材料。2.多媒体展示,互动教学随着科学技术的飞速发展,多媒体技术在小学英语的教学中得到了广泛运用。多媒体技术以其操作方便、展示快捷、内容丰富、趣味性强等特点,得到了广大师生的钟爱。在小学英语的课堂中,英文歌曲播放、图文信息展示、英文电影简介等方面,已经离不开多媒体技术的帮助了。要想实现有效的师生互动,激发学生英语学习的积极性是关键。小学生的心智、脑力发展还不完全,此时是培养学生们良好学习习惯和品质的关键时期。通过多媒体技术,将课本中的词汇、对话等以声音、图片等多种形式展现出来,实现学生们的多感官学习。教师在课堂开始之前选定好教学PPT,实现学生、教师、电脑这三者之间的充分互动。3.小组探究,互动创新在新课程理念的教育背景下,学生在团队中得到英语交流,更实现了小学英语教学的创新。英语教师可以为学生选定合适的探究话题,安排学生自由讨论、互动创新。学生们在对话的整理收集过程中,实现了对英语知识的巩固和更新,实现了有效的英语互动教学。
首先应该让同学对你的课堂感兴趣,然后互动的内容学生要喜欢。 当然也要看针对的学生,对于不同的年龄层互动的方式也就不同。

5,如何进行有效组织小学英语语言实践活动

众所周知,英语学习是语言的学习,语言学习是培养理解、表达技能的问题 , 不是单纯的知识问题。不多听 、 多说、多读、多写、多译 , 不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的,它需要我们下较大的功夫。它的提高是缓慢的、长期的、一生不止的事 , 主要依靠大量的实践。那么今天,我们就一起研究有关 “ 如何有效组织小学英语语言实践活动 ” 这个话题。从解题开始,谈到小学英语的语言实践活动,我想既包括课内的语言实践活动,也包括课外的语言实践活动。我们重点谈课内的语言实践活动。 其实,活动既是手段,也是目的。杜威说过, “ 教育即生活、即生长、即经验改造 ” 。对语言的学习者来说,学习语言,是为了交流和做事情。小学英语语言实践活动,就是要通过活动,培养和发展小学生的英语能力,同时使小学生能通过用英语,进行和参与有意义的活动。这个活动应该是有效的。这是题目中另一个概念: “ 有效组织 ” ,什么是有效?一、对 “ 有效教学 ” 的理解有效教学( effective teaching )是 20 世纪极具代表性的一种教学理论。所谓 “ 有效教学 ” ,就是有效地实现预期的教学目标的教学手段、方法和技术;能够有效地促进学生发展,包含教师有效的 “ 教 ” ,学生有效 “ 学 ” ,师生得到有效的相互促进与发展。也就是说,有效的课堂活动能充分调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的能力发展。教学有没有效益,并不单纯看教师是否完成教学内容或教得认真不认真,而是看学生有没有掌握所学的知识,掌握的程度如何。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效或低效的教学。简明地说:有效教学是指符合教学规律、有效果、有效益的教学。二、小学英语课堂语言实践活动与有效组织小学英语课堂语言实践活动 就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境,以情景为环境,以活动为载体,以交际为主题,充分利用各种教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,为学生提供充分的语言实践机会,鼓励学生积极参与、大胆表达,让学生在活动中学会英语,并用英语进行交流和做事情。1 .课堂用语与有效组织英语语言实践活动1 )课堂用语主要包括:教学用语 :词汇学习、语法学习、讲解课文、布置作业等教学组织用语 :交代教学计划、课堂活动安排、课堂指令、请求帮助等沟通用语 :打招呼、询问考勤情况、评价学生表现、讨论和交换观点或看法等2) 英语课堂用语的作用:教师完成特定的教育、教学任务的主要工具。叙述、讲解知识,组织教学活动;开发智力、感染情绪,对学生进行思想教育。学生最大、最可靠的英语输入来源。它既是一种工作手段,也是对学生进行听力和口语训练的内容和方式。3) 英语课堂用语的特点1 . 规范性 2 .简洁性 3 .可接受性4 .启发性 5 .激励性 6 .生动性4) 英语课堂用语的使用原则1 .准确性原则 2 .循序渐进原则 3.交际性原则4 . 灵活性与针对性原则 5 .尽量使用英语原则使用课堂用语时还要注意:1 .必须以学生能听懂为标准。2 .教师可配以眼神、表情、手势、简笔画、板书、多媒体等以帮助学生理解。3 .力戒将英语课堂用语译成汉语。4 .注意语速和音量。5 .控制教师的话语量。少解释,多示范。6 . 课堂用语要体现新课程理念。创建以学生为中心的课堂。

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