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1，如何当好初三的班主任

首先初三了，毕竟也要面对中考的压力都非常大，老师首先除了进行知识上的讲解和提高之外的，也要学会调节学生的压力。

如何当好初三的班主任

2，怎么当好初中班主任

就像和朋友之间和学生交往就好了，但是也不能放纵学生，如果学生犯错了，你要找他谈话，多关心学生就好了。第一印象很重要的。
跟同学搞好关系式最重要的。不管做什么班主任，哪怕不是班主任。最重要的就是关系；

怎么当好初中班主任

3，如何当好初三班主任

鼓励同学们快乐学习 别苦学习。可以适当的收些班费 制定个考试奖励制度每次月考大考 可以以适当的奖励，
多鼓励一些中等学生，尽量让中等的学生与好学生坐一起，他们上你的课或其他老师的课就会很认真
让学生自己复习
该严肃就严肃，也要与学生多点交流沟通，不要给太大压力他们。
不管不问

如何当好初三班主任

4，如何当好一个初中毕业班班主任

该严就严，结决问题时要注意方法。可以先和学生们打成一片，当然也要建立一些威信。。多关注同学们所关注的。。以上是初二学生的建议，不喜可无视 = =
多关心学生，多和学生交流。我们都有读过初中，你也有过班主任，好好想一下他们是怎么做的，多加入自己的想法，让学生知道，老师是真的为他们好，到最后他们会感谢你的。
因为初三了,要让学生对你有深刻的记忆,可以让学生门每考好依次 试就看一场电影,因为初三太累了适当给学生轻松学生一定会超级超级爱老师啊
不要以平时人的人品，来决定这件事的对错如甲乙两人干错了事不要以为1学习好的是对的2女生是对的3在班里官大的是对的对学生要奖罚分明，不要一直对官大的偏心

5，怎么当好初三班主任

呵呵 我也是上初三的 我不好说 反正我不想被管的太紧 越紧我就越烦 如果讨厌了 就不好了 我们班都是找学生谈谈 别太着急慢慢说，千万别骂人。老师 加油哦
我喜欢这样的老师，而且也坚信“教不严，师之惰”。不是严师，也不会出现我这样的“高徒”，谢我老师。
1.尽量让他们在学校完成作业，回家相对轻松一些。在众多作业中就你这科最少，那么学生一定会很感激。只有相互理解才能更好促进师生关系。2.塑造活泼的课堂氛围。最好老师要显得很自信很有经验。3.我的老师和我是很好的朋友，我们互谈理想，一起吃饭一起去大学图书馆和食堂周末一起打羽毛球。良好的师生关系很重要，让学生觉得这个老师课堂上很严但其实也和他们一样有活泼的一面。（小技巧：对于不受管教的学生，可以投其所好借他几本书，比如篮球类的杂志什么的。也可以把他们留下批评教育之后带去一起吃饭，在吃饭过程中聊天拉近距离等）4.老师可以加入班级QQ群，可以看哪些孩子在上网，也可以在群里加入他们的聊天。5.即使在初三，我们班主任也会每个月中抽两节连课用投影仪在班上和大家一起看下载的电影，学生也虚荣，他们会向其他班朋友炫耀，同时也就会说这个老师有多好。总之，我认为对于比较叛逆的学生，应以感情为主，教育为辅。不过像您这样关心学生前途的好老师其实很受我欣赏哦^o^

6，如何当好一个初三重点班的班主任

我是一名初三学生，也许可以对你有些帮助。作为重点班班主任，我想您首先应该每天面带微笑，和同学们搞好关系，制造轻松愉快的学习气氛，使同学们不必为了中考太压抑，太紧张，以至于复习都乱了手脚；其次，还需要和各科任老师商量一下，作业不要留得太多，适量就可以了，不然每天学生们做作业做到深夜，还要起早，一定会不注意听讲的，上课睡觉还会惹老师生气，学生们也自然没有了学习的动力；然后就是要有充分的复习计划，带领学生们做一些有意义的题，比如历年中考题之类的，不要一套一套的练习册盯着盯着做，学生们也会腻的，对于练习册我想只需要划出重点题和一些典型基础题就可以了。还有，不要总是对学生发火，要找班级的个别状态不好的同学们单独谈谈，多与同学们交交心，现在的学生压力都挺大的，我想如果真的能和老师交流好，相处好，这对师生双方都是很不错的。还有，最重要的是，班级里要有一个良好的学习环境，您要找几名信任的同学作为班长，在您不在的时候能够管好班级纪律，是同学们有一个安静的学习环境以及氛围，这样才有动力学习，班级的某些程序也要有秩序，合情合理。这就是我所能想到的了，至于您接不接受，采纳与否，我也不知道了。（很费心思的帮您想了。）
初三正是非常紧张的时候。而且还是重点班，相信这个班的孩子自制力还是不错的。关键还是要给孩子们营造一种轻松的环境，本来他们已经非常紧张了。
交流、沟通，信任、信心，站在孩子的角度规划他们的人生，以具体事例说明，带他们体验不同的人生感悟。不要从大家的角度和标准去看班级，那样你会和他们一样认为这个班级很差。推荐几个好的影片给你，相信我你会明白的《放牛班的春天》、《死亡诗社》、《修女也疯狂2》这三部都是化腐朽为神奇的影片，题材和你的现状一模一样还有《飞跃疯人院》也挺适合建议你多发掘他们的长处、培养他们的爱好，并了解他们的家庭、内心，推荐给他们好的书籍、影片，并和他们一起讨论。
课间或是早读的时候，单独和同学谈话，但是要心平气和的，表明你很关心她。而且一定要是一对一的。我们老师就是这样做的，评价很好。这让同学们感觉到了自己的价值，更有冲劲了。
不要让老师与学生的距离太远，学生对你会难以接受，避而远之，很多重要的信息不能及时获得，这样在工作中会遇到相当大的阻力，所以一定要要与学生融为一体。若与学生距离太近，甚至称兄道弟，勾肩搭背，会宠出他们一身的坏毛病，使班级混乱不堪
任何一个班的班主任都要具备宽阔的胸怀、正直的品格，这是班主任必备的素质。作为重点班的班主任，就要像船长一样，时刻注意学生的动向，发现不良情况要及时纠正，保证学生在正确的航线上行驶。另外，重点班就要突出重点，即要使学生成绩突出，又要培养学生良好的行为习惯，使学生成为品学兼优的人。

7，如何当成功初三班主任

面临中考,如何做好初三班主任 到了初三下半学期,学生进入应考一级战备状态。作为班主任教师,我十分担心由于在后期的管理不到位,而影响学生们的一生。因此,我就如何抓好初三学生的后期管理工作,谈谈自己的认识和做法。 一、做好动员工作,营造复习备考良好氛围。 初三学生正处于从少年到青年的过渡期,是身体发育的高峰期、自我意识和智慧的增长期,也是心理状态极不稳定的时期,在这个时期学生极易出现种种心理上的困惑和矛盾。到了初三,学生的学习负担加重,面对社会的挑战、家长的压力、老师的要求,他们极易出现心里偏差,表现出自卑、忧郁、焦虑逆反等症状。如面对竞争担心学习赶不上,信心不足或完全缺乏信心;虽然努力,但见效不快,又苦于找不到好的方法;希望与老师沟通,得到老师的鼓励和安慰等。为此,我利用课余时间,就学生的现状,制定了系列措施,帮助他们分析优劣,使其扬长避短,让他们看到希望、振奋精神、迎接挑战。我更多地关注班中学困生,因为他们最容易放弃。 二、加强管理,创造正常的学习环境。 注意学生的细节,如穿着打扮、精神面貌等等。如,我班上有一位学生,有段时间总是避开我的眼神(不管是上课还是下课),而且状态也不佳。我断定,这个学生出了问题需要立即解决。我从其他同学处了解到,这位同学有了情感的困惑且难以自拔。我利用一次作业机会,在他的作业本上留下这样一段话:朋友,你最近怎么了?不想找可信任的朋友我聊聊吗?当天中午,他便跑到办公室主动要求与我谈谈,让我给他出谋划策。通过谈话后,现在这名学生的成绩提高很快。 优化时间管理,让学生充分发挥主体时间的作用。初三下半期,面临中考的时间越来越近,学生们越发感觉时间不够用,班主任的作用就应该显露出来,一方面适时指导让其合理安排时间,另一方面提醒各任课教师要合理安排作业。 施以情感管理。初三学生正处于充满朝气的阶段,作为班主任首先对待学生要一视同仁,不能因为学习成绩的高低而宽容优生、歧视后进生,我的做法是: (1)“宽爱”后进生。这部分学生在学校常常没有地位,是受歧视的对象,学科老师为了成绩,谈之而叹气,同学瞧不起,甚至连自己的父母对他们也失去信心。由于成绩不理想,他们觉得自己处处低人一等,被置与班级的“角落”。我认为,在短时间内,班主任无法帮助一个孩子提高成绩,但可以设法帮一个孩子寻找其闪光点,帮助他们树立人生的自信心,帮助他们将来拥有更蓝的天空,走一条更为宽广的人生大道。 (2)严待A等生。A等就是优等。优等生谁都爱他们。也正因为如此,他们的缺点往往容易被忽视、掩盖,被原谅、偏袒。对这类学生,首先不宠他们,更不能迁就他们,班主任不仅要帮他们树立更高的目标,而且要让他们有一颗健康的心灵。 (3)博爱中等生。中等生往往是班级中最容易被忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像A等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的中间力量,是班级的镜子。他们渴望老师的重视,但又害怕抛头露面。对这类学生,班主任要帮助其树立敢于超越的勇气,特别是在初三后期,教师如果能调动好这部分中等生的信心,他们很有可能创造奇迹。 三、加强与家长的交流。 与家长进行沟通是初三年级后期班级管理工作的一个重要环节。通过交流,教师与家长可以更好地了解学生在家和在校的情况。我建议外出务工家长至少能留下一位来陪孩子、敦促孩子,让他们在升学考试中取得好的成绩。 四、协调学科间的关系。 初三后期,学生们的学习时间紧、学习任务重,有时难免出现为了争取时间而产生摩擦的现象,这对一个班级来说是很不利的。从班级整体的成长来说,只有当所有学科老师都协调起来,才可以降低班级学生的“无效分”(学生取得了好的学科成绩,但因总分不足而无法达到升学目的,从而令学科成绩成为无效分),提高“有效分”。首先,班主任要以身作则,不过多地挤占时间,甚至要牺牲自己的正课时间给学科老师。其次,班主任要通过召开学科老师协调会等形式,让学科教师协调起来,以促进学生各科的协调发展。 总之,班主任要有一双善于观察的眼睛及一颗永远爱生的心,及时发现学生身上的不足,给予正确的方法引导教育,使之向好的、善的方向发展,这样才不愧为一位学生信任的班主任。

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