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1，学习中怎么样处理日语的浊化

这是日语中的清音浊化现象，如果ta，ka等行的音发太重的话会导致整句话听起来很不流畅很生硬，建议你记单词的时候先按假名的音记，然后读的时候把它浊化（这是一个关键，关键到你以后的日语说的是否地道） 我是日语专业的学生，其实我们老师也不是很注意这个，所以听了够呛··· 其实美式英语中这样子的浊化现象也是很常见的，也许这就是语言的共同点吧
除了疑问句后读“ga”，剩下直接无视掉就可以了。
这就像是普通话，说的标准和不标准的问题了。我们说话也不一定翘舌啊 后鼻音啊 都发的很准确。所以其实不必浊化的读也可以。只要你听得懂他们那是读的浊音就好，现在的日本人很少读成浊音了。所以不必太在意，自己用心记下单词到底是不是加两点的就好 怎么读就看你喜欢怎么样的发音了

学习中怎么样处理日语的浊化

2，让学生分清清辅音和浊辅音这句话怎么翻译

let the students to distinguish the clear consonants and voiced consonants
你听到的это,эти都不是浊化。只是你混淆了т的字母音和它在单词里与元音搭配时的读音。字母т是爆破音，读成/t/（特）。т与元音搭配时，不须爆破。比如ти读/ji/而不是/qi/，те读/jie/而不是/qie/。但这不是浊化。你可以比较ти与ди,те与де。后者之浊找不到类似的汉语音。 в是浊辅音，但是в前的清辅音不需浊化。 пожалуйста如前所说，с无从浊化。 л,м,н,р前的清辅音都不需浊化。如слон/slon/，смелый/smelyi/,сна/sna/,транспорт/transport/，весна/vesna/.

让学生分清清辅音和浊辅音这句话怎么翻译

3，问日语里清浊音的变化

ここ、そこ、あそこ里最后的こ是发不送气音，不是浊音，ご这样的才叫浊音。一般か、た、ぱ行的假名有送气和不送气之分，最简单的方法是：当这三行假名在单词里处于第一个位置时，发送气音，比如ここ的第一个发ko，除此之外发不送气音，如ここ的第二个发不送气音。你说的第二种情况－－学生（がくせん）的が读ga，而留学生（りゆがくせん）的が又读ηa，这是浊音的鼻浊化。其变化规律和第一种情况的送气和不送气音规律类似，也是当假名位于单词的第一个位置时，发浊音，比如学生（がくせん）的が读ga，当处于其他位置时发成鼻浊音，如“留学生”（りゆがくせん）的が读ηa。发生鼻浊化的是が行以及拗音中的ぎゃ、ぎゅ、ぎょ。这只是一般规律，也有例外，比如数字五（ご），在单词的任何位置都发浊音go，不发生鼻浊化，比如十五的五，虽然位于单词的末尾，还是要发go，不发生鼻浊化。还有一些复杂的复合词以及外来语的固定念法中，也有不发生鼻浊化的现象。先掌握一般规律，特殊的例子特别记忆一下就可以了。
不必区分的这么细致。按照假名来读即可。こ就是ko，不要念成go只是因为日本人发音比较含糊，所以听起来好象变化了，其实是没有变的。所以就按其假名来发音就行了。
我们老师说这无所谓的 KO和GO都可以
很简单的，初中刚学日语时老师教的かきくけこ在前面的时候发原来的ka音，在中间或尾的时候发ga的音が也是的在前面是ga，中间或尾是ηa多听原声的听力就自然上口了。。加油！

问日语里清浊音的变化

4，日语不送气的清辅音和浊音

日本人都是分得很清楚的 中国人多数分不清 主要是母语的缘故所以日本外教读个不送气的清音 中国学生多数听成浊音浊音听感上是有点沙哑的感觉 所谓的磁性
日本人很多分不清清音浊化的，那个鼻浊音也是。记得我们那外教每次听我们提这个问题都郁闷死，他说明明读的是清音，为什么中国学生都听成了浊音。其实也就是一个送气不送气的问题。语言学习没有捷径，楼主好好在日常生活中多听多模仿，自然会分辨出那种细微的差别的，特别是培养出良好的语感更是……
关键在于送气与不送气上。把手捂住嘴，发清晰的to音，手会有明显的冲击吧。发do则无此感觉。然后稍微读轻，并把舌头稍微卷起，然后注意自己仍发to音，这个时候 手上的冲击力也会变小，达到这种程度就对了。当然想要练成这样是很难的，而且就发音的口型来看，和do是类似的（发do的话舌头就是卷的），所以听起来和浊音差不多。我们平时读的时候，可以将清音浊音化，但是比起真正的浊音来说，读的稍微轻一点就可以了。do 发清晰音，do读轻，还是有区别的。ps；在口语中，这些并不影响对句子的理解。如 即使你把わたし听成わだし，同样理解对吧。只是标准程度而已，随着你语感的上升和习惯的养成，你也会形成自己的发音。
听不清是由于他们读的是介于清音和浊音之间的音 所以没那么明显 这个无所谓了 不必刻意地去研究它到底是清音还是浊音 因为日本人本身也讲不清楚该不该浊化 怎么读都是标准的
我基本上能听出来。。。不过在日文口语里面不会刻意像较日文的老师一样读得那样显形～不过日语里面确实有清音浊化的现象。。。所以你没有必要深究～～只要你知道写出来应该是怎样就可以了

5，音标里是怎么浊化的

1） 众所周知,同一音节中,紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作为音节开头的/p,t,k/语音特点是不同的。国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作“浊化”。我认为这种说法从语音学角度不够准确，至少是以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。 2） 所谓“浊”，无非是与“清”相对。英语/p,t,k/是清爆破辅音，与浊爆破辅音/b，d，g/相对。汉族学生，除了少数方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/b，d，g/的发音，学会把“浊”音“浊”够。若不强调模仿这一点，不作特别的“浊化”训练，自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的[b，d，g]来代替英语的/p,t,k/，结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解，但语音效果肯定很差，一句话：不像英语！为什么呢？因为汉语[b，d，g]和[p，t，k]的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。可英语呢？/p,t,k/是强清爆破辅音，在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。而 /b，d，g/则示弱浊爆破音，除了一般不送气之外，多半还有喉头声带震动，即所谓浊化。最后这一点，恰恰是汉语所没有的。例如很多人把 a guy 发成十足的“厄盖”，甚至还以为两者发音本来就是一样的，这就是因为他们“浊”不了那个该浊的 g。反过来，经过努力好不容易把英语的 /b，d，g/ “浊”够了，发正确了，一听说/p,t,k/在/s/后面要“浊化”，很多人（包括我们的语音老师）竟会把 sky / spade / start 发成 sgy / sbade/ sdart，那就矫枉过正反成谬误了。其实，/s/后面/p,t,k/的主要语音变化，不是“浊化”，而是失去了原来很强的送气特点罢了，其效果，就成了和汉语 不送气的 [b，d，g]紧贴在/s/后头一样。 3） 是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢？不是的。可以说，哪怕是最强的重读音节里，如 spin中, /p/音都成了不送气的。在非重读音节里，就更不消说了。
一般情况下，在词首或词中，/ s / 音与爆破音中的清辅音/ p / / t / / k / 相遇，这三个清辅音要浊化，即发成相对应的浊辅音。 / p / → / b / / t / → / d / / k / → / ɡ / 在美语中，如果 / t / 音在两个元音之间，而且第二个元音不重读，/ t / 的发音就很短促，并且浊化，听起来类似于一个短 / d / 音，这种现象被称为“轻触音”，英语中有时候也使用轻触音。 potato water later

6，什么是英语浊化音

一般在重读的s后的辅音浊化也就是\p\,\t\,\k\等，要百变为\b\,\d\,\g\，例度如：单音节的词：school中，ch本来要发知\k\的音，但现在要发\g\的音，此种情况还有skin，storm, strange等。道多音节的词：prescription, 重读专在第二个音节，所属以s后的/k/要读成/g/。此类情况还有：respect,等但有些国家没有浊化，或全部浊化。
英语浊化只出现在下列情况下：当/p/、/t/、/k/、/tr/前面的音标是/s/,且所在音节是重读音节则zhidao清辅音浊化成/b/、/d/、/g/、/dr/。浊化的一个根版本特点是，发音发生改变，而音标的书写方式没有改变，所以在拼读权的时候尤其要注意。比如school我们虽然读作/sgu:l/,但音标依然要写成/sku:l/。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:饶倩107英语中浊化、连读、弱化、爆破的规则(转)一、连读连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：Idli(kea)notherbow(lo)frice.这里like/laik/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读注意：以e69da5e6ba90e799bee5baa6e79fa5e9819331333433623761辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a一样。2、以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音，与前面的辅音whatwil(lhe)[wili]do?Ha(she)doneitbefore?Mus(the)[ti]go?Canhedoit?Shouldhe….?Tellhimtoaskher….Lea(vehim)[vim].Forhim(连读这个词，会发现和forum很相似)我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。二、音的同化音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Wouldyou....?2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Cantyou:。。。。？3、辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：Missyou三、失音由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。规则：1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的

7，英语连读浊化失去爆破

连读只有四种情况：1. 辅音+元音的连读2. 辅音+辅音的连读3. 元音+元音的连读（如果前一个词是由元音[u]结尾，下一个词由元音开头，那么，在[u]后面加上一个辅音[w]；如果前一个词是由元音[i]结尾，下一个词由元音开头，那么，在[i]后面加上一个辅音[y]）4. T, D, S 或 Z + Y的连读你给的那些例子，连读不了。详情可参见：http://blog.csdn.net/yuankaining/article/details/4514203S后的清辅音在重读时要读成其相对的浊辅音，例如student，如果S后的清辅音不重读，就不变音，如district。详情参考：http://blog.sina.com.cn/s/blog_572b42b90100spxm.html当一个爆破音后面紧跟着另一个爆破音时，前面的爆破音不发生爆破。方法是：对于前一个爆破音，只作发音的姿势，刚要发出时，立即发出第二个爆破音。这种现象叫做失去爆破。爆破音(/p,b,t,d,k,g/) + 爆破音→失去爆破详情参考：http://www.zybang.com/question/b14c2281b4d1fb12a553603ea48b8337.html
我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。 音变主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即 “economy” —“经济”原则 或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为 “省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、 连读 连读有两种规则，分别为： 1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：id li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? ha(s he) done it before? mus(t he) [ti] go? can he do it? should he….? tell him to ask her…. lea(ve him) [vim]. for him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子， 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”economy”。 二、 音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：would you....? 2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： cant you:。。。。？ 3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： miss you 三、 失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。 注意： 爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。 规则： 1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。 这样的例子有很多很多， 红色标注的辅音不发音： sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音 contact lens: big cake dad told me huge change good night 四、 浊化 1、[s] 后面的清辅音要浊化 discussion： [k] 浊化成 [g] stand： [t] 浊化成[d] expression： [p]浊化成 2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d] 如： writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别 letter—ladder out of 美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。 五、 弱读 一般来说： 实词重读，如动词、名词、副词等； 虚词弱读，如介词、代词等 弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [e] 或 比如说如下几个单词：for/to/some/does/of 查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时[fr:] , 弱读时 [fe] 六、 节奏 对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。:) 老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏 十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。 克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档” “中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。 经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。” 克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。 要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下。 他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话
他的回答我有点无语比如说 eye of 是有连读的 中间加/j/音元音与元音的连读有三种 1 /r/2 /j/3 /w/Come to it to it 也可以 中间加/w/音最后的of 他本来的音是/v/ 但是会读成/f/ 因为后面的词是you /j/ 是清辅音 f也要变成清辅音 这在语音学上叫 regressive assimilation 最后他说s 后边的district 我无语了 s后边的三个音必须浊化 /t/ /d/ Study /p/ /b/ Sport /k/ /g/ Skin 但是这个音在一个词的末尾 不变 例如 Just /t/Justin /d/

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